高校学前教育专业学生实习现状的调查与分析

《高校学前教育专业学生实习现状的调查与分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校学前教育专业学生实习现状的调查与分析摘要教育实习是高校学前教育师资培养的必要环节，然而，当前高校在学前师范生培养方面存在一些问题。本文通过对杭州市两所高校学前教育专业的本科师范生进行调查研究，分析讨论了这些问题，并提出了相关的建议。关键词教育实习师范生学前教育专业高校中图分类号：G455文献标识码：A1问题提出教育实习是学前教育专业学生掌握、巩固、运用所学知识、技能解决实际问题的过程，是学生在模拟或真实教育情境中感受由学生到教师的角色转换逐渐成为一名幼师的职业意识、职业情感、职业技能和职业能力的过程。①然而，

2、在教育实习中总存在着或多或少的问题。如教育实习的功能单一，时间偏少，形式单调，要求不够完善，管理趋同。②实习生管理幼儿方面欠缺，组织幼儿园一口生活、教育教学活动能力有待提高，组织调控能力不足，教育机智不足等。③鉴于此，本文抽取杭州市两所高校的学前教育专业学生调查当前教育实习屮存在的主要问题和原因，以期为改善高校学前教育专业实习现状提供依据。2研究对象和方法2.1研究对象以杭州市两所高校的学前教育专业大二、大三、大四的310名本科生作为调查对象，由于大一学生还未真正参加实习，故不列入研究范围。访谈对象：幼儿园教师5

3、人、实习生7人。2.2调查方法2.2.1问卷调查采用口编《高校学前教育专业学生实习现状调查问卷》。该问卷山封闭式问题和开放式问题两部分组成。封闭式问题由教育实习的作用、实习前期准备、实习过程开展（人际交往、班级管理、教育教学和观察）、实习评价反思四个维度组成，共计19题。开放式问题包括“高校学前教育专业学生对于所在院校实习体制的看法”与“对于所在院校培养方案的看法”两个问题，目的在于研究杭州市两所高校不同的实习体制和培养方案对于学前教育专业学生实习各方面的影响。问卷采用集体施测:两所高校共发放问卷375份，有效问

4、卷共计310份，占82.67%02.2.2访谈法自编访谈提纲，对7名实习生和5名幼儿园实习指导教师随机访谈，目的在于对问卷所反映的问题进行归因分析以及对其未能反映的问题进行补充。3结果和分析3.1实习生对教育实习作用和重要性的认识96.13%的实习生都肯定了学前教育专业实习的重要性，且高达99.35%的实习生都认为教育实习自身获得了经验、能力、专业理论性知识、人际交往等等各方面的提高。此外，由于条件有限，实习生在教育实习中都需要独立生活。因此，教育实习无形中还提升了实习生的生活自理能力。3.2不同年级间实习生的前

5、期准备情况差异对实习生而言，教育实习的前期准备一般分为三个方面：知识、能力和心理。教育实习前期准备是否充分直接影响到教育实习能否顺利开展。根据对两所高校的实习前期准备情况进行独立样本t检验后发现，两所高校不存在显著差异，但不同年级间存在显著性差异。通过两两多重比较发现，大二和大四的实习生存在极显著性差异；大三和大四的实习生存在极显著性差异，其中大四实习生的实习前期准备情况最好。究其原因，一方面，大四的实习生专业知识丰富，对自身未来发展也有明确和清晰的定位,因此，大四实习生具一定目的性，准备情况也相对较好。另一方面

6、，低年级段的实习主要是以见习为主，实习对于实习生本身的能力要求较低，故实习生不会进行过多的准备，而这也导致了低年级段教育实习流于形式，没冇对实习生起到实质性的帮助。2.3两所高校的不同年级的实习过程开展情况差异及实习生最需耍提高的能力差异3.3.1实习生自身因素不同年级的实习生在班级管理方面存在显著性差异（p〈0.05）,两两多重比较后发现，大二的情况最好。究其原因，大二的实习是以观察为主,故在填写问卷时，存在主观性的假设性评价。从这一方面看来，大二实习生对自身实际水平定位不准确，可能高估了自己的班级管理水平。此

7、外，调查结果还显示，不同年级的实习生在教育教学和人际交往（F二3.579,F=3.767,ps<0.05）方面均存在极显著性差异，两两多重比较后发现,大四的情况都是最好的。究其原因可能是大四实习生在实习前期已基本修完所有课程，符合一名合格幼儿教师的基本要求，而大二、大三仍有欠缺。综上所述，不同年级间实习过程情况存在差异性的现状还可能与实习生自身定位、经验积累、知识技能等方面有关。3.3.2教育实习体制不完善，实习生活环境不理想高校A和高校B各有62.33%和92.47%的实习生认为实习体制合理。针対高校实习体制合

8、理性的问题，我们将从教育实习时间、形式、实习计划的侧重以及实习生活环境等四方面进行分析。合理安排实习时间对于教育实习具有重要意义。实习时间过短达不到实习目的，过K又会使实习生产生疲惫感和倦怠感。根据对问卷中开放性问题进行整理分析，高校A基本为每年一次，每次一周至三个月不等，而高校B的实习则以“全实践”，即每周去幼儿园半天为主。笔者在访谈中发现，部分高校A实习生认为大四实习