高考文学类文本阅读“形象”题解答策略

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1、高考文学类文本阅读"形象”题解答策略作品的形象，换句话说，就是作品的“意象”，是指作家在其作品中所创造出来的具体的、生动的、能激发读者想象的生活图景，具体包括人物形象、景象、物象等。比如鲁迅笔下的孔乙己、祥林嫂，曹雪芹笔下的贾宝玉、林黛玉，茅盾笔下的吴茹甫、赵伯韬，《孔雀东南飞》中的刘兰芝、焦仲卿，矛盾笔下的“白杨”，陆游笔下的“梅花”，等等。一、关于人物形彖“人物形象”，通常指文学作品所塑造的人物及其性格特征、精神血貌等。欣赏“人物形象”的具体目标有两条：一是概括人物的性格特征；二是揭示人物的典型意义。一般可以从以下四个方面入手：%1从描写手法（如肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、

2、心理描写等）来认识人物的性格特点；%1从故事情节的发展变化来分析人物的性格；%1从人物之问的矛盾冲突来认识人物的性格特征；%1从社会环境认识人物性格的形成与发展的原因及其典型意义。1.概括人物性格［例1］（2012年高考课标全国卷《马裤先生》）火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊亳，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？”很和气的。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房！”“拿枕头！”“茶房！拿手巾把！”车开了。他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。“拿茶！”忽然用力挖了鼻孔

3、一下，走了。刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手山把。马裤先生用手山把耳孔鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，而是照顾了车顶。我的目的地是徳州，天将亮就到了。谢天谢地！试题：马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分）［答题指导］概扌舌人物性格，首先要看看肖像描写，抓住最能表现人物思想性格的外貌；其次看看语言描写，抓住个性鲜明的、能凸现其思想品质的语言；再次看看细节描写，抓住那些过目不忘、对人物性格的刻画起到显示本质特征作用的细节描写。此外，还可以从故事情节和环境描写烘托这两点入手分析。

4、“火车在北平东站还没开”，马裤先生就用全身力气大叫“茶房”，要毯子，要枕头，要手巾把……这体现了马裤先生的“颐指气使，目屮无人，缺乏公德”；火车开动后，他的一系列动作行为无一不显示出他的“斤斤计较，爱占小便宜，白私白利”的心理；与此同吋，还凸显11!他的“不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下”等性格缺陷。“很和气的”“谢天谢地”等语句，表现了作者对其极尽讽刺和嘲笑。［参考答案］①颐指气使，目屮无人，缺乏公德；②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；③不讲卫生,不顾他人感受，趣味低下。1.分析人物命运［例2］（2013年高考课标全国I卷《喂自己影子吃饭的人》）晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸

5、上的笑容矜持而又惨淡。他风度翩翩走上前台，朗声说道：（信息①）在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕：“骑士跳栏！”骑士模样的形状在墙上蹦了一下。“玉兔食菜！”顿时，出现一只兔子在啃白菜。“山羊爬坡！”果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。“现在我要让这昙花一现的形彖具有独立的生命，向大家揭示一个无声的新世界。”说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。“诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研究。我只要对它稍加吩咐，它就会具有生命的各种待征…

6、…甚至还会吃东西！我马上给诸位表演一帝。诸位给我的影子吃些什么呢？”（信息②）那影子又吃又喝，泰然自若。不久，那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁，脸色显得格外苍白……（信息③）“见鬼去吧！”“谁要搜你的身子！”“幻术玩够了吧，来点音乐吧！”卡米洛•弗莱切，真名叫胡安•马力诺，他面朝三方，各鞠了个躬，神态庄重地退出了餐厅。穿过花园时，突然有人一把抓住他的胳膊。“你给我滚！”警察厉声吼道，“下次再看到你，就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。”他低下头，慢慢地走出去。拐过街角，他才稍稍挺直身子，加快脚步回家。（信息④）马里诺血朝窗子坐下来，茫然失神地凝望着沉睡中城市的屋脊，琢磨着明天该去哪里表演

7、他的奇迹……（信息⑤）试题：小说主人公马里诺这一形彖有哪些特点？请简要分析。（6分）［答题指导］在“信息①”、“信息③”和“信息④”中，我们可以分析出马里诺在人前时强颜欢笑,在整洁高雅的坏境下谦和中有自卑，在面对强势时无助又无奈。在“信息②”中，我们可以概括出他表演技艺精湛，善于引导观众，调动气氛。在“信息④”和“信息⑤”屮，我们可以分析出他到处遭受冷漠，甚至驱逐，但又忍辱负重，为家打拼，孤独有担当。［参考答案］①地位卑