【精品】专业论文文献-浅论高校辅导员如何做好学生的思想政治工作

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1、浅论高校辅导员如何做好学生的思想政治工作浅论高校辅导员如何做好学生的思想政治工作【摘要】思想道德素质是大学生应具备的重要素质，极大地影响大学生成才。思想道德教育是为培养和提高受教育者的思想索质、政治索质、和道德索质等进行的教育，是旨在提高大学生思想道德素质，教会大学生如何做人的教育。在人才培养中。思想道德教育始终居于育人的主要地位。本文针对新形势下高校辅导员工作的要求，结合高校辅导员工作的实践，从大学新生的角度出发，针对学生特点，提出怎样才能更好地做好学生的思想道德素质，做好学生的思想工作。【关键词】

2、高校辅导员；大学生；高校；思想道德教育高校辅导员，作为高等教育学生最前线的教育工作者，是高校教师队伍中不可缺少的组成部分，是大学生思想政治教育工作的主力军。他们对于大学生的影响和作用是非常重耍的。一支专门从事学生德育工作的队伍，一个平凡而又特殊的教师群体，是每位大学生大学期间思想、学习和生活的导师，承担着帮助学生成长、成才、成功的重大责任。作为高校辅导员，面对着正处在世界观、人生观与价值观形成与发展的大学生，必须正确认识自己的职能以及明确自己的工作方向。所以如何做好学生的思想道德教育做好学生的思想工作

3、是重中之重。一、爱的教育，拉近师生心的距离爱是教育之本，没有爱的教育不能称其为教育。作为高校的辅导员，尤其是作为一名好辅导员，不是让学生惧怕你，敬畏你；而是要让学生从心底佩服你、尊敬你，让学生喜欢你，想靠近你。我们要在教育活动中真诚的走进他们，理解他们，关心他们，在学生需耍帮助时，帮他们一把；在学生停步不前时，推他们一把；让学生从我们的一言一行中感受到真诚的爱。工作中无小事，简单的事情做好就是不简单，平凡的事做好就是不平凡。除了将心比心地对待学生，还耍培养自己的工作能力，培养自觉地把份内的事做好的心绪

4、和情趣。辅导员是连接学院与学生之间的纽带，是全班学生的组织者和教导者，双肩上的责任和使命是巨大的。不是有那么一旬话吗？“没有失败的学生，只有失败的老师。”学生Z所以是学生，老师Z所以是老师，就是因为学生要孜孜不倦——求学、求知；老师要诲人不倦一一教书、育人。作为辅导员，努力探索班级建设的管理之道，积极的进行再学习，加强自身的业务素质，开展一些创新性的科学管理办法是十分必要的。尤其现在开展关于十八大的“深入学习实践科学发展观”，在这个吋候，我们更应该积极努力探索教育管理之道，那么班级的管理机制和体系才会

5、趋于完善。以古语有云：权，然后知轻重；度，然后知长短；物皆然，心为甚。做事情，方法很重要,技巧很重要，可有一样东西更重要，那就是真心。倾注了爱的教育管理才能真心拉近彼此心的距离。以便更好地展开班级各项工作。二、进一步加强沟通，建设班级制度，营造良好学习氛围作为一名高校的辅导员，懂得，学会帮助学生们降压，解压，以轻松心情，乐观心态应对学习，面对生活是非常必要的。要经常主动到学生们中间去，通过观察，能够及时发现问题，处理问题，及时针对性的展开主题班会，进而帮助学生树立止确的世界观，人生观，价值观。与此同时

6、，通过进一步了解学生的特征，制定出适合本班的班级制度。可以根据班级个别学牛纪律性不强的特点，制定出…套较详细的“学生量化考核制度”:也就是说根据每名学生的实际表现，采取“奖罚分明”的方法，在其底分80分的基础上，进行分数的加减并在考核表中如实体现，然后根据这张表有针对性地与学生谈话，做他们的思想丁•作。并对他们的进步及吋提出表扬。当然在实施这一制度吋一定要注意做到公平公正,从而提高学生们的主动性与自律性。有序的班级纪律是营造良好学习氛围的前提和保障。作为辅导员，在营造班级学习氛围的同时，更要重视班级学

7、习氛围的创造，对此，可以做出以下几方面努力：1•经常利用班会开各种各样学习经验交流会，并多与代课老师交流，及吋了解学生情况，要求学生向“九十分钟”要效率。2•对每次考试有进步的学生要及时给予奖励，从而激发学生学习积极性。3•在开班会时尽量给学生提供一些学习方法，积极调动学生的学习积极性，积极参加班集体活动。除此Z外，可以利用自习课给班级学生上一节口语培训课，共同探讨提高英语口语的方法，以便与学生取得共同进步。4•在晚口习值班时主动找班级性格内向不愿张嘴说英语的学生用英语聊天，提高他们的自信心。作为辅导

8、员应该深知“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理。辅导员应该起率先垂范的作用。凡事从口身做起，从小事做起。三、材施教，赏识教育，充分挖掘每一个班委、每一位学生的自身价值著名教育学家叶圣陶先生说:教育就是培养习惯。确实，习惯对每一个人都很重要，尤其是对大学生來说更有深远的影响。每一个学半都有其鲜明的性格特征，作为教师，如果用•种教育方式教育所有学生，无疑会折断学生放飞理想的翅膀。作为辅导员不能干涉他们的自由空间，也不应该对学生的个人见解指手画脚，但