高中议论文审题立意

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1、议论文审题立意上传：曹玉琳更新时间：2013-1-2214:27:32一、审题缺陷1、错解关系，以偏概全（多材料作文、材料有多用度时常犯此类错误）我们来看全国卷作文试题。（材料1）小新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校上学，从小学五年级到现在高小一年级，一背就是六年一千多个L1子。（材料2）某朵志社作调査：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。（材料3）某单位在一些青少年中作不记名问卷调杳：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?”回答“悄悄走开”的人不少。根据“材料2”和“材料3”，自选题目，联系实际，

2、写一篇议论文。注意事项：必须把“材料2”和“材料3”结合起来思考。是否结合“材料1”，自由决定。启示：角度虽可多样，最准只有一个。（尤其注意议论抒情句）以前，做电台的时候，我喜欢说，这是一个像流沙一样的世界。那是非常文艺和情绪的字眼，而2000年接近25岁的时候，我在一本书的扉页上写下：现在是时候该蹲下来观察地血上的沙粒了，观察它们的湿度、密度、结构、流向和探究为什么这样流向的原因。我庆幸，在迈入成年的门槛时，从自我的世界里走了出来，开始关心他人，关心社会公共事务，关心将口己和这个世界联系在一起的东西。•假如没有对人的真正的关切，就不能成

3、为记者；假如仅仅停留在对人的关切，而不是对问题的求解上，就不会成为一个好记者。・与其诅咒黑暗，不如点亮灯火。（柴静）2、不明信息，错认褒贬材料：有一首诗：“树上有十只鸟，打下一只，其余的眨眼在枝头，静谧，完好如初。”有一位学生这样写：“读罢，我不禁为这些鸟镇定自若的精神而赞叹，面对危险而无所畏惧，这是何等的气魄！由此，我联想到了解放前在国民党的魔窟渣滓洞和白公馆的那些革命先烈……”（当他们杀害犹A人吋，我没有站起來说话，当他们杀害基督徒吋，我没有站起來说话，当他们杀害民主党吋，我没有站起来说话，当最终他们走向我吋，再也没有人站出来为我说话

4、）启示：仪事性的评论性的材料中，体会对作者的悄感倾向（再例两只老虎和维纳斯）当断臂的维纳斯展示在人们而前吋，吸引了无数好事之徙趋之若鹫。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一•个充满诱惑力的圈套。但迄今为上仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。维纳斯仍然残缺。3、不明关系，离题万里所谓关系型作文话题，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式，具体操作的过程中必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。“失去与获得”、“感情的亲疏与对事物的认知”、“自由与纪律”、“向前看与向钱看”、“名师与高徒”,“冷与热

5、”怎么办？利用复句关系，添加词语，形成判断启示：碰到关系性话题，勿忘关系4、不思进取，立论陈旧启示：立意正确是基础，创新意识是关键总结审题步骤（1）看全材料，分层分类，搜寻信息点，定下褒贬，确立感情基调。（2）读透材料，分析各信息间的关系，拨开枝叶，紧扌II主要内容，不耍“咬住一头不撒嘴”，这样才能防止“以偏概全”和“妄下推断”的错误。特别注意作文题目中“任选其中一个角度确定立意”这句话，非常容易让部分学生断章取义、以偏概全。今年类似的材料作文如全国卷II就改作了“选准角度”，有利于考生整体理解材料。十年动乱期间，山东大学校长成仿吾被斗，

6、造反派把“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊黒”的“煞”（pi）字读成了“罢”字。成老抬头纠正学牛:的读音，群众潸然泪下，全场热烈鼓掌。这则材料不太容易把握，不少考生绞尽脑汁仍不得要领。我们把它切割开。先读“十年动乱期间，山东大学校长成仿吾被斗”后打住，问：为什么会出现这种情况？答：连老一辈的革命家，“创造社”的宿将成仿吾这样的人都不能幸免于难，可见那个年代对人才的摧残到了何等程度，那个年代法纪废弛到了何等程度，转换之后可以得出这样的论点：人才岂容恣意摧残？！我们呼唤-•个法治的社会！再读“成老抬头纠正学生的读音”后打住，问：为什么他要这样做？

7、答：这是一种难能可贵的责任心，是一种职业道徳的驷使，转换后又得出这些论点：责任心可歌可泣，时刻牢记白己的职责。再读“群众潸然泪下，全场热烈鼓掌”后停下來，问：为什么会这样？答：是成老的人格、胸襟打动了他们，转换后可以得出这些论点：宁为玉碎，不为瓦全！无私则无畏、“取义”不惜“成仁”、敢说，就是好！最后，将这么多论点根据自己的库存情况进行一番筛选，你就可以激扬文字了。“成仿吾被斗”中的成仿吾是位可敬的长者，这就是材料的总体倾向，也是材料的重心所在，必须把握住这一实质。我们来看一•例：儿个人同喝一口井水。有人用金杯玉盏喝，有人用瓷碗喝，有人双

8、手捧着喝。金玉Z人觉得占己富贵许多，瓷碗Z人觉得白己贫贱许多，只有那用双手捧水喝的人痛快地说：“好解渴啊！”我们可以用“从结果联想原因”的方法来探寻主旨。用金杯玉盏喝觉得自己富贵和用瓷碗盛着喝