浅谈美术教育中德育的渗透

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1、浅谈美术教育中德育的渗透孙懿“德育为首”已是如今教育的共识。对于如今进行德育教育，很多人都有所研究。但“如何在小学美术教学中进行德育的自然渗透”这一课题就很少有人去探讨了，也许有些人还会说：“美术教学重要在培养其技能，有这必要吗？"我可以很肯定的告诉你，这确实很必要！《新课程标准》中明确指出：加强思想品德教育，强调在向社会主义市场经济转变的过程中，对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养；强调德育在各学科教育环节的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节，增强思想品德教育的针对性和实效性。德育作为社会主义精神文明建设的一个重要内容，作为实施美育的一个

2、有机的组成部分，它无形的体现在每一门学科的知识当中。在美术教育中，它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志，教育学生热爱社会主义祖国。与此同时，德育的培养，又使学生形成高尚的情操和良好的品格，最终使学生更加热爱艺术，热爱生活。因此，在整个教学过程中的某种角度上讲，美术教育和德育应是相互作用、相互联系的。那么如何在美术教育中渗透德育呢？我就个人的一些体会谈一点看法：一.美术教学中德育自然渗透的重要性美术教学中的徳育渗透是整个学校徳育的重要组成部分，是体现“德育为首"的重要标志。既然“徳育为首"的

3、思想得到我们的重视，那么学校要取得更好的徳育效果，就必须全面而又立体的实施德育教育，就不应该出现德育的漏洞甚至真空地带。可以说德育教育应是无处不在，无所不在，不仅在学校，在课堂，也不仅在“正课”！我们美术课同样也是对学生进行德育的一个重要阵地。如果美术教学中只注重画画，而不管德育教育，那么学校的德育系统就是残缺的,也就不能很好贯彻“徳育为首"这一重要思想。在小学美术教材中，每幅作品都蕴含着一定的思想品德教育内容。如美术教材中画定州的宝塔、北京的长城、家乡的水果、我家一角、民间花灯、剪纸、工艺美术等等，都是进行爱家乡、爱祖国教育的好内容；教材还通过《入队》、《我们爱劳

4、动》、《植树》、《给母校画一张画》等命题创作，培养学生爱国旗、爱集体、爱劳动、爱学校、热爱社会主义美好生活的教育。只要教师在教学过程中引导得当，就能有效地进行思想品德意志的教育。一.培养学生的爱国主义情感和团结互助1•赏课教学：五年级的《表现革命英雄形象的雕塑》欣赏中，让学生了解到革命先烈为了祖国和民族的解放，甘愿抛头颅洒热血的无私奉献精神。那革命者视死如归的英雄气概深深地振撼着每个学生的心灵；使全班学生对敌人充满无比憎恨和愤怒，对革命者宁死不屈的精神无比敬仰和崇拜。特别是欣赏到《白山魂》、《群情尽望春》时,学生听了，个个疾恶如仇，恨不得把敌人碎尸万段，还不解仇恨。

5、同时让每位学生都感到了国家能有今日，自己今天的幸福生活确实是来之不容易呀！让他们从小立志一定要好好学习各门功课，将来去报效祖国，建设自己美丽家园。2•艺课教学：工艺制作课堂上，将学生分成各个小组，比赛制作组合物体，充分发挥集体的力量和个人的聪明才智。在团结合作下的那一组做得又快又好，没有一起制作的那一组相对要慢些。使我想起：“众人划浆开大船”这首歌，我引导学生一起唱完这支歌，让学生明白为什么一根筷子容易折断，而很多筷子凑在一起不易断，并引用一代伟人毛主席曾说过的“团结就是力量”这一句话，让学生知道集体的力量大于一切个人行为，立志团结互助，共创美好的明天。一.在美术实

6、践活动中，愉快和谐地渗透德育。美术实践是美术课教学的主要形式之一，在实践中渗透徳育，使美术课教学具有育人功能。如为了配合校德育处组织的热爱解放军的主题活动，我让每个学生发挥自己的特长，将自己亲手绘制的一幅虺或一件小制作送给可敬可爱的人，既深化了主题活动，又使学生形成了强烈的热爱解放军叔叔的思想感情，从而激起学生对解放军的崇敬和向往之情，使他们从小就树立保卫祖国的信念。综上所述，在美术教学屮，我们要全方位的渗透德育，充分利用美术使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶,让学生感到美木身就是一种心灵的净化。寓教于情感、趣味、娱乐Z中，使学生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影响；

7、在心灵上受到启迪。