浅谈跟班制教学的利弊

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1、浅谈跟班制教学的利弊浅谈跟班制教学的利弊【摘要】“教师跟班制”对学生而言有利有利于因材施教和班级的管理，有利于教师、学生、家长之间的沟通。但也存在不少弊端,它限制了学生全面发展，也易使师生都产生心理上厌倦和疲劳。因此我们应结合实际予以改进。【关键词】教师跟班制利弊在学校内实行〃教师跟班制"实质上也是对“教师轮岗制”理论的很好应用。目前。实行“教师跟班制”的学校已经很普遍，所谓“教师跟班循环制”就是讣教师跟着同一个班升上去，从高一跟到高三,或者从初一跟到初三。那实行“跟班制”到底有哪些利弊呢？对学校里师生关系有什么影响？这是本文所要

2、讨论的内容。一、实行跟班制的有利之处以下从几个方面来描述跟班制下教师和学生之间的有利之处。(-)跟班制有利于因材施教和班级的管理。心理学家罗杰斯说过：“成功地教学依赖于一种真诚和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”因此，创设一种和谐的课堂教学气氛，让学生产生一种心理自由和心理安全感十分的重要。而这种感觉可以通过多年的培养而获得。坦白的讲如果一个老师一年换好几个班，而现在每一个班的学生人数都非常多，特別是高中学生一个班大多都有50多个。那对于一个老师而言。恐怕很难记住每个学生的个性特点，从而很难做到因材施教。而跟班制下教

3、师有充分时间了解学生，并且可以有针对性的辅导各个层次的学生。为他们量身定做培养方案，并制定长期计划帮教学生。并且可以有效的进行培优辅差。而且同班同学在长期的交往中也能彼此适应，融合成一个有机的整体，形成一个个独立的班级集体，产牛独具特色的班级文化。而这些都可为教师特别是班主任的班级管理提供了良好的条件。（二）跟班制有利于教师、学生、家长之间的沟通。教师跟班制使教师和家长有更多的机会进行沟通交流。从而更加了解学生在家中的表现情况。让教师能够有的放矢。从而及吋的了解学牛的信息，更科学灵活的处理教材，创造性地改进教材的呈现形式，开发，补

4、充、丰富教材内容。如教材提供的内容不能满足学生要求时，教师可以收集一些有利于学生思维竞争的生活素材引进课堂，教材与学生生活脱节时，教师可通过平时与家长联系获取得学生身边的事情作为素材,便于学生进行教学思考等，实现教材内容的拓宽和超越，从而改善学生的学习方式。二、实行跟班制的弊端凡事各有利弊！但我在这里想说的是教师跟班制的弊端！跟班制方便了教师和学生的管理，却违背了资源共享、博采众长的科学规律!以下从儿方面分析实行跟班制的弊端。（-）跟班制不利于学生全面发展。从学生的角度来看，首先,实行教师跟班制，教师是从一年级开始就跟着同一个班，

5、一直跟到该班毕业，这样做的好处是经过三年的接触，师牛之间已经充分了解,教师讲课的意图，学生很容易理解。但反过来思考就会发现，一个班三年一个科都是同一老师，这不能不使学生感到有点不新鲜，即使这个老师原本是非常出色的，但经过三年的时间也会使学生产生了审美疲劳，也不觉得他怎么样了。如果有明显缺陷的老师长期影响学生,将对学生身心造成严重伤害。甚至让学生对这一科的学习完全失去信心，从而造成厌学等行为的产生。（二）跟班制易使师生都产生心理上厌倦和疲劳。“教师跟班制”下学生缺少新鲜刺激。一个老师的能力再强，知识储备再多，总有用到极限的吋候。学生

6、可能早已熟悉了你下一步要说的话、下一步要采取的行动、甚至下一步下意识的习惯，都能了然于心。而正处在成长期的学生來说，他们对新鲜刺激尤其敏感、对新生事物尤其关注，是难以忍受这种单调的折磨，有的老师表达流利，讲课幽默风趣，而有的老师则不苟言笑、作风严谨。人各有所长，亦有所短，这本来没有什么高下Z分。由于老师有不同的风格，也适合不同学生的口味，因此，这个老师适合某些学生的口味，这些学生爱听他的课；而这个老师不合某些学生的口味，这些学生不爱听他的课。因此，死板的三年一贯制，对某些主观性较强的学生的学习是不利的，学生总是凭自己的主观个人色彩

7、來判定一个教师的优劣。这样一來，所造成的影响是长期的，如果某个学生不喜欢某个老师，那岂不使这个学生要永远放弃这门功课？再者，一个长期固定的班级就象一潭死水，差生、优生的格局分化基本定型。优生在没有对手的情况下，易滋生自满情绪,而差生也容易背上“我是差生”的包袱。从老师的角度来看，一个人的能力是有限的，针对同样一伙人,教师的才能展现无疑，吋间长了，便有点智囊穷尽的感觉。如果经常换一换，就像一个人到了一个新的环境，虽然有适应期，但一切都感觉是新的，有种新鲜和神秘感，在这种状态下是比较便于管理的。还有，每个人有每个人的长处，每位教师有每

8、位教师的特点，学生接触更多的教师，与不同性格、不同年龄、不同爱好的教师相接触，也有利于学生从不同的人身上学到更多、更广的东西。而跟班制下的老师由于相处时间较长，不利于教师及吋总结和积累教学经验，并且教师的某些不良习惯及教学缺点会长期影响学生的成长。