浅谈农村中学物理实验课教学

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1、农村中学物理实验课教学初探内容摘要：农村屮学的学生由于受到家庭、社会、小学教育等因素的影响，有相当一部分学生对学习缺乏主动性，对动手做的东西缺乏相应的操作能力，这就增加了物理实验教学的难度。那么，农村中学教师如何上好物理实验呢？我觉得应该从教案、教学仪器、器材、学生、实验本身儿个方面多下功夫，逐步提高学生的动手操作能力，培养学生的实验能力，解决实际问题的能力。同时，我们自身也要不断提高自身修养，不断拓宽自己的知识层面，做“全能”教师。关键词：中学物理实验教学初中物理教学中，学生实骑课占有相当重要的地位。物理实验培养学生实事求是的科学态度，提高

2、学生良好的实验素质，锻炼学生的创新能力，观察能力，合作能力，帮助他们发现和掌握物理规律，获取物理知识。同时又能让他们理论联系实际，运用理论指导实验。那么，如何上好物理实验课呢？现就我这几年物理教学中所得到的一点经验总结如下，供大家参考。—、教案实验课和其他常规课一样，都应该有固定的教学环节，而且每次实验课用到的实验仪器可能不同，学生在实验中可能会出现这样那样的问题，而导致这些问题的原因也不尽相同，思考问题的思路，解决问题的方法也会有所不同。因此，我们必须认真研究教材，备好教案。我觉得我们应该做好以下工作：K备教案。不能认为，实验课就是教材上的

3、实验探究，教材上写得很详细，只要完成教材所罗列的探究的本过程就行了，写不写教案无所谓。要向上常规课一样，充分备课，坚持做到上课必须有教案。2、分组。可能大部分教师都发现，上实验课学生热情都很高，但真正做的吋候，只有部分学生在动，大部分人只是在当旁观者，男同学动手做得多，女同学相对较少。所以我们应该在平时教学中认真观察，仔细留心同学们的举动，分组时应该把胆大心细的、爱动手的，思维活跃的和平时沉默寡言，懒动手的同学搭配分组，而且应该男女搭配分组。避免出现“男同学抢着做，女同学怕动手，成绩好的积极做，成绩差的看别人做”的现象。3、多实验。由于农村的

4、学生到中学才基本接触到实验，学生动手能力差，实验能力也差，对实验中出现的问题，缺乏思考的能力，解决问题的能力也差，更不用说实验的交流与总结了。因此，要多做实验，有条件的可以把演示实验或者课后练习改为实验。这样就可以逐步培养学生的实验能力了。二、备仪器借“普九”的大好机遇，各学校基本配备了与本校学生数相配套的实验仪器。那么,要做好实验，实验教师首先要对实验仪器相当了解，在实验准备阶段做到心里有数，实验室有什么仪器，那些没有，而那些实验仪器可用其他仪器的替代，实验屮仪器可能会出现什么问题，应该如何解决，实验教师应该有充分的思想准备，以防到时来个措

5、手不及。当然，实验中难免出现一些意想不到的情况，有些实验顺序，方法等都有一定的技巧，所以实验教师最好先自己动手做，对实验中可能出现的问题做到心中有数，学牛实验时教师也可以做到有的放矢，同时对学生要强调实验的方法技巧，避免损坏实验仪器的事件发生。三、备学生学生处于好动年龄，不可能所有学生都听老师的话，实验课时他们会对实验仪器充满好奇心，又是会按自己的想法做，这难免出现问题，所以教师平吋应多注意学生，观察他们的行为，以便在实验时及时提醒到位。还有，学生思考问题的方式和成年人不同,他们可能随心所欲，提出一些我们看似荒唐的问题，这就要求我们教师提高自

6、身修养，不能动辄就发脾气，或者批评学生，这就会伤害学生，会遏制他们的好奇心；也可能他们会提岀与试验相关的其他问题（与其他科目有关的问题），这就要求我们教师拓宽知识面，做“全能”教师。在学牛实验中，教师要激发学牛热情，使学牛都能够积极主动参与，同时教师要加强主导，既不能统的太死，又不能放的太松，要努力营造一个活跃、快乐、紧张有序的良好气氛。首先，加强示范操作，学生对教师所做的示范操作的模仿是形成动作技能的最初阶段，可以减少实验的盲目性；其次要加强学生指导，实验中教师应巡回指导，发现问题,及时解决纠正，好的及时予以肯定表扬，是每一个学牛都掌握物理

7、实验的基木操作方法;再次，引导学生创造性的操作，即给定条件，让学生自己设计实验，并完成实验，逐步培养学生自主创新能力。当然，随着素质教育的发展，学生的各方面能力会在小学会逐步培养起来。到中学以后，实验探究课时，我们就可以放手让学生自由发挥了，当然我们教师也不能全部交给学牛，我们要做好“导演”兼演员，让学牛在可控范围内自由发挥，同时我们也要参与其屮，与学生共同分享试验屮的喜悦或者失败。