人教新课标五年级下册数学《因数和倍数》教学设计 (3)

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1、《因数和倍数》教学设计第二课时教学目标：1、学生掌握找一个数的倍数的方法；2、学生能了解一个数的倍数是无限的；3、能熟练地找一个数的倍数和因数；4、培养学生的观察能力。教学重点：掌握找一个数的倍数的方法。教学难点：能熟练地找一个数的倍数。教学过程：一、复习导入写出下列各数的因数219241215二、找倍数1、上节课，我们一起找到了18的因数，那2的倍数你能找出来吗？汇报：2、4、6、8、10、16、……师：为什么找不完?你是怎么找到这些倍数的?(生：只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、…)那么2的倍数最小是几?最大的你能找到吗?2、让学生完成做一做1、2小题：找3和5的倍数。汇报3的

2、倍数有：3，6，9，123师：这样写可以吗？为什么？应该怎么改呢？改写成：3的倍数有：3，6，9，12，……你是怎么找的？（用3分别乘以1，2，3，……倍）5的倍数有：5，10，15，20，……师：表示一个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，还可以用集合来表示2的倍数3的倍数5的倍数246369510158……12……20……师：我们知道一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数个数是怎么样的呢？（一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数）三、练习（一）、填空1.在18÷3=6中，(3)和(6)是(18)的因数在3×9=27中，(27)是(3)和(9)

3、的倍数。2.2的所有因数有(1和2)，从小到大15的5个倍数是(1，3，5，15)。3.7是7的(因)数，也是7的(倍)数。4.在15、18、25、30、19中，2的倍数有(18，30)，5的倍数有(15，25，30)3的倍数有(15，18，303)，既是2、5又是3的倍数有(30)。5.一个数的最大因数是12，这个数是（12）；一个数的最小倍数是18，这个数是（18）。6.一个数既是25的倍数，又是25的因数，这个数是（25）。7.在1-20的自然数中最小的奇数是（1）最小的偶数是（2）最大的奇数是（19）（二）、判断（对的打“√”错的打“×”）1.18的因数有6个，18的倍数有

4、无数个。（√）2.一个数是6的倍数，这个数一定是2和3的倍数。（√）3.一个自然数个位上是0，这个自然数一定是2和5的倍数。（√）4.一个自然数越大，它的因数个数就越多（×）5.连续三个自然数的和一定是3的倍数。（×）四、课堂小结：我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？五、独立作业：完成练习二1～4题3