小学生攀比心理的教育和引导策略

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1、小学生攀比心理的教育和引导策暁随着社会的发展，生活水平的提高，身为独生子女的小学生，开始攀比着买生H礼物，攀比着穿品牌衣服，攀比着吃喝玩乐。甚至有些学生不顾家庭的实际情况去攀比，异化了他们的思想，给自己带来了一定的心理负担，也给校园生活中涂抹了一道不和谐的音符。一、小学生的攀比心理的表现1•比物质。比新书包、比新衣服、比谁家的房子大、比谁家生活条件好、比谁的家长给的零花钱多、比谁会炫耀、比谁花钱大方、比谁经常吃零食等。2.比面子。比谁胖、比谁瘦、比谁最受欢迎。成年人在社会上吃、喝、住的攀比风气，也影响到了小学生。

2、一些家长无意识的行为，都在潜移默化地影响着自L1的孩子。3•比父母。比谁的父母官大，比谁的父母挣钱多等。这很大程度上是由于父母在家庭教育中的方法不当引起的。个别家长在孩子面前、亲戚面前，或者朋友面前炫耀自己，长时间就让孩子认为可以拿父母跟自己同学父母比，这样觉得自己很光荣。4•比过生H。小学生都是万千宠爱于一身的独生子女，所以每到生日的时候，都会热闹非凡地请同学陪自己过生口。而口父母在孩子生口那天都会去最高档的餐厅，买孩子最想要的礼物，请孩子最要好的同学去庆祝。这样，学生之间就形成了攀比。看谁的生口排场大，看谁收

3、到的礼物多，看谁生日最热闹，看谁送的生日礼物最贵等。5•比荣誉。现在的小学牛很喜欢做官，冇些学生当了班干部，在同学面前得意，觉得很光荣。久而久之，学生也会拿这个去攀比。谁当的官大,谁没有当官。还有的攀比谁最受教师的喜欢，谁在班上最有号召力等。二、小学生攀比心理的成因1•环境影响。生活富裕了，但人们忽视了精神的追求。社会不正之风多多少少地给小学生的心灵产生了污染或者负面的影响。父母们在日常生活里不注意教育的细节，如在一起吃饭，互相夸赞，谁长得漂亮，谁的孩子聪明，谁的孩子得到的荣誉多。孩子随着年龄的增长便逐渐注重起家

4、长们的这些攀比内容了。这样在无形当中就给孩子灌输了一种攀比的心理。2•个性不同。每个学生因为家庭背景的不同、成长环境的不同，个性不同。冇些学牛性格舒缓，冇些学牛个性偏激。还冇些学牛以自我屮心，总认为自己是对的，看问题易偏激，遇到什么事情，总喜欢钻牛介尖，不听取别人意见，固执C见，容易走向极端。这些学生，口尊心很强，当看到别人比自己某些方面出色时，认为自己不是不如别人，而是机遇不好，就会不切实际地跟人家比较。3•家庭教育。现在的很多父母把孩子当自己的“心头肉”，娇生惯养,舍不得打骂，舍不得批评。孩子犯错后，和颜悦色

5、，不正面教育，不对症下药，而是一味地去溺爱。这些溺爱，为小学生的攀比滋生了依赖。一些有身份、有地位的家庭，孩子就形成了优越感。一些经济不太宽裕，或下岗了的家庭，孩子就形成了自卑感。可是这些孩子的父母认为：条件不好,会被人欺负，被人看不起。为了自己的孩子不受人欺侮，不被人瞧不起，当孩子要什么东西时，父母都会迫不及待为自己的孩子买，哪怕自己再苦再累也在所不惜。这些父母的本意是保护孩子，“爱”孩子，想让自己的孩子“好”“更好”，其至“最好”，让孩子出乎其类。但是，教育不当会给孩子带来很不利的后果。4•教师教育。教师的教

6、育方法不当，会造成学生心理影响，时间久了,一些群体的不良风气就会形成，这样会致使学生产生攀比心理。个别教师因为工作的繁忙，事情的繁杂，在遇到学牛偏激行为时，缺乏耐心、爱心,在处理偏激问题时，也缺乏调查，处理事情急躁，忽视学生心理健康教育。有些教师在面向全体学生的时候，照顾不到个体差异，总是以优秀学生作为标准衡量其他学生。比如对弱势学生说：“你如果有谁谁同学一半优秀就好了，如果谁谁的一半聪明我就高兴了这种言语如果常说的话，对于被贬低的学牛容易产牛不满和厌烦的情绪，他们会看不清自我，会不切实际地以别人为依据，进行攀比

7、。三、小学生攀比心理产生的负面影响小学生这些盲目的攀比，对其成长是不利的，会产生一些负面影响。1•学习放松。学生在攀比上想得太多，在学习方面就会放松。有些学生不认真写作业，应付学习。他们很多时间在满足自己的虚荣心，追求的是同伴的赞美、教师的夸奖。长时间存在这样浮躁的心态，怎么可能把自己的学习搞好呢？2•负担加重。学生平时的花销都是完全依赖父母，这样长期的攀比会加重家庭经济负担。他们会想尽办法要钱购买自己的“所爱”的东西，增加了父母额外的经济负担。这是一种缺乏责任感的表现，是虚荣心在作怪。四、引导攀比心理的策略1.

8、以故事来引导。通过故事来引导学生，可以更直接、更形象。如《小刺猬烫发》这就是一个很好的故事：有一次，班里举行选美人赛，各个同学的家长都给口C的孩子打扮得花枝招展，穿着漂亮的衣服来到学校。只有小刺猬娜娜，有一身尖尖的刺。为了比美，它去理发店烫发了，头发变软了。它赶到学校，得了第一名，半它拿看金灿灿的奖杯回家时，遇到了上次被自己打败的一只大老虎，因为没有了刺，还穿着高跟鞋，它