多媒体在低年级语文朗读训练中的运用

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1、多媒体在低年级语文朗读训练中的运用在低年级语文课堂教学屮恰当地使用多媒体教学手段并将之与朗读训练有机结合起来，能真正提高朗读能力，激发学生创新性思维火花，真正培养学生丰富的语言表达能力、理解能力及欣赏美、创造美的能力。一、利用电教媒体创设情境，整体感知课文，把握朗读基调多媒体技术对于培养和丰富学牛的想象力起着重要的作用，当学生看到真切的画面，听到有声有色的示范，就会产生身临其境的感觉，从而产生学习兴趣。因此，我充分利用学校的电教设备，采取各种电教手段，如录像、录音、幻灯、投影、自制动画软件及大量幻灯

2、片，來调动学生的感官，引导学生多角度地展开想象或联想，获得对课文的整体感知，从而把握朗读基调。如：《秋天》是一篇画面优美、语言精练活泼的短文，怎样让学生进行整体感知呢？在学生对课文读顺后，我出示多媒体动画软件：蔚蓝的天空中飘着几朵白云，天空中飞翔着几只燕子。一棵高大的梧桐树，叶子已经变黄，一片片叶子随秋风飘零，有的落在地上，有的落在水里。地上的蚂蚁、河水中的小鱼在做游戏。一望无际的金黄的稻田像大海的波浪。然后让学生边看图边听老师范读，创设了一种意蕴优美的朗读意境。学生在尽情欣赏画面时，脑海里产生出一

3、幅幅美妙的画面，心情也随Z开朗、轻快起来。二、借助动画演示解词析句，反复品读，理解文章情感内涵小学课木中选入的课文人多是名家名篇，可谓字字珠巩。有些词内涵丰富，在教学中，我们应注意引导学生反复推敲、比较、品味，以读出英屮味道。如：“黄叶落下来”，“一片片黄叶落下来”，这两句话哪句好？为了让学生体会得更真实，我利用一组动画来演示：1•一片片黄叶笑眯眯地挣脱树妈妈的怀抱，在空中旋转几下，潇洒地飘落下來（近景）。2•地面渐渐变成金黄（远近结合）。3•蓝蓝的天空屮白云飘飘，秋风里黄叶陆续飘下来（远景）。动画

4、配上优美的钢琴曲，学生在秋意浓浓的情境中体会朗读。这样，学生很快说出：“黄叶”前面加上“一片片”，把落叶很多、连续不断落下來的样子写得真实、具体，同时他们也对“秋高气爽”有了更形象的意会、感悟。读的时候语调自然、优美，一张张陶醉的小脸充满深情。三、运用录音机录音，及时评价朗读效果，强调情感变化，读出文屮真情低年级课文中有许多寓意深刻或者富有教育意义的童话故事，尤其是许多古代寓言故事，如《刻舟求剑》《坐井观天》等。为了让现代儿童更好地理解故事中所包含的寓意，多媒体的作用就显得非常重要了。例如：在教学《

5、我要的是葫芦》一文屮，当读到“他等着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦，快长大啊！快长大啊！长的赛过大南瓜才好呢！”这句话时，我让学生自山品读、体会，然后用录音机请学生读，当场放出录音，让全班学生品评朗读效果如何，也让该学生自己谈感受，发现情感不够投入，语气不够急切时，再让他试读；接着我再引导学生联系生活经〃J：当你非常喜欢一件东西，非常吩槊他如你所愿时，你的心情是怎样的呢？带着那种高兴、急切、企盼的心情再次试读。四、指导朗读技巧，积累朗读经验，训练朗读能力学生朗读课文，主耍是通过停顿、轻重、快慢、虚

6、实把自己对文章的理解表现出来。教学时，应有意识地对学生进行朗读方法的指导，注意克服毫无感情的唱读。一般地说，写景的散文意境优美，要读得流畅、轻快;介绍某建筑物或人物的文章，要注意语调的轻重、停顿、抑扬顿挫；而童话、寓言故事就要恰当理解文章的思想感情，随着角色的转换配合运用不同的语气、语调。在朗读训练中，教师有意识地依据教材，利用多媒体，抓住重点有感情地朗读，能帮学生止确地理解课文，感受课文的思想感情，让学生的感情和作者共鸣。因此，我深深地体会到，虽然各学段的教学要求不大相同,侧重点也不同，但从训练手

7、段上说，小学阶段不管哪个年级，都应当突出读的练习。有效地朗读指导，能使学生从中受到感染，调动学习的积极性并养成良好的阅读习惯。作为教师用科学的方法指导学生掌握正确的朗读方法，加强感情的朗读训练，是上好语文课不可忽视的重要环节。（作者单位：河南省潔河市郞城区黑龙潭乡河涯李学校）