小学英语教材第一册教材疏通演示稿

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1、理解、运用、创新————《学英语》教材第一册招远市教学研究室徐君梅一、教材概况（一）教材编写和修订原则1、引领思想，注重育人英语教材：是学生学习英语的主要内容和手段；是对学生进行思想道德教育的重要渠道之一。要有利于学生了解外国文化的精华以及中外文化的差异，拓展国际视野，又要反映中国的优秀文化传统，提高文化鉴别能力，培养爱国主义精神。一、教材概况（一）教材编写和修订原则2、突出会话，培养能力注重听说领先、交际为本的理念，联系学生的实际生活，提供有时代气息的语言材料，设置语言运用情境，组织学生进行具有交际意义的语言实践活动。内容的选择和安排充分考虑不同地

2、域、不同年龄段学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求和心理需求。力求超越课堂对话，模拟真实场景进行角色表演，培养语言能力。一、教材概况（一）教材编写和修订原则3、遵循规律，有序重现教材遵循语言学习规律，注重多输入，多接触的原则，并重视语言知识的有序重现，通过反复学习达到学以致用的目的。充分考虑不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和需要，教学内容和教学活动循序渐进，低龄阶段重视语音基础和听说能力的培养，高级阶段全面培养学生的语言运用能力。一、教材概况（一）教材编写和修订原则4、控制难度，激发兴趣内容编排从易到难，合理控制难度坡度，力求实现好教、好学，避免过

3、早分化。在话题背景之下，力争做到知识脉络清晰，便于学生发现规则，形成学习能力。在教学中设计大量的游戏、活动、童谣、歌曲、角色表演等教学活动，形式多样，有利于学生在和谐、轻松愉悦的氛围中主动学习。一、教材概况（一）教材编写和修订原则5、着眼发展，适当灵活教材的内容和活动形式要有利于学生的全面发展和长远发展。使学生通过学习和使用教材获得独立学习和自主学习的能力，为终身学习创造条件。为此，教材尽可能采用探究式、发现式的学习方式，促使学生拓展思维，培养创新精神和实践能力。教材具有一定的弹性，允许根据实际需要对内容进行调整。（二）本套教材的突出特点强调真实情景

4、中的语言运用注重交际活动中的能力培养重视文化知识的双向交流有机融合学科内容，灵活、扩展、开放。有利于培养学生学习英语的兴趣和习惯,突出体现说说唱唱中的兴趣激发。教学目标清晰：五年级结业时完成相当于课程标准1.5级目标要求。教学容量安排合理。（三）教材编写体系话题—功能—结构—活动以话题为载体，以交际功能为主线，合理编排语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言活动。学生用书以话题单元（unit）形式编写。第一册共8个单元，围绕8个话题，呈现教学内容。Unit1Greetings话题：学校生活Unit2Friends话题：朋友Unit3Fami

5、ly话题：家庭成员Unit4Body话题：身体部位Unit5Classroom话题：教室、文具Unit6Colours话题：颜色Unit7Numbers话题：数字（1—10）Unit8Fruit话题：水果（四）教材内容编排1、学生用书每课第一部分为情境呈现板块（如Listenandsay；Listenandread）。这一部分在情境中呈现语言，帮助学生感知单词、句子、语篇。并通过听说练习形成初步的语言技能。可首先依据教材提供的情境引导学生听说，之后可自设情境进行练习。要注意语言输入的规范。应做到让学生接触的第一次新语言为原声录音，让学生形成正确的语音

6、语调。要针对一些发音较难或容易出错的读音进行示范。语音里边包含了连读、弱化、重音等很多东西，只有放到语流当中，放到意境当中，才有意义。（四）教材内容编排第二部分为活动板块，（如Let’stalk/make/play/act;Let’ssing/Let’schant/FunTime）等栏目，旨在让学生通过语言练习，逐步培养运用语言的能力。这部分练习重视表演活动。语言教学过程中教师要通过使用头饰、卡片、道具等物品让学生分角色扮演对话内容，或者与录音对话、跟随录像配音等多种形式让学生大方地表演对话内容。（五）每个板块的编写内容及意图：Listenandsa

7、y.情景呈现,感悟新知（前三课的P1）Let’stalk/play/act/chant/sing/make/…活动练习,灵活运用（前三课的P2）Again,Please复习运用，欣赏、提高。使语言在有序的复现滚动、层层递进中，提高和发展。感悟—练习—运用—欣赏教学建议一、情景中呈现，玩、演中生成（Listenandsay.Let’stalk/play/act.）1、词不离句，句不离境。2、听——说——读——用3、表演中生成，创编中提高。4、复现滚动，游戏练习。5、选择或创造性的设计新的游戏活动。6、交际性活动设计要有“意义”。（信息差）7、文化知识

8、渗透，得体运用语言。二、说、做中强化，唱、演中巩固（Let’sact/chant/sing/...）1、充分