培养药学高职学生数学应用能力的策略研究

《培养药学高职学生数学应用能力的策略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、培养药学高职学生数学应用能力的策略研究培养药学高职学生数学应用能力的策略研究林沛玉问题的提出在职业教育领域，作为培养高级实用型技术人才和管理人才的高职院校，培养学生的数学应用能力，具有十分重耍的现实意义。为了较全面地了解当前高职学生的数学应用意识和应用能力状况，笔者在校内对所任教的高职一年级学生进行了问卷调查。经统计分析发现:(1)学生的数学成绩好与认为“提高数学应用能力很重要”之间有显著性关系。(2)学生的数学成绩好与“喜欢运用数学知识解决问题”之间有显著性关系。这说明了随着学生学习水平的提高，他们对数学的应用价值的认识会更深入。市此，在数学教学过程中，教师应当充分发挥主导作用，善于运

2、用各种教学策略，以培养学生运用数学知识解决问题的兴趣和习惯，从而提高他们的数学水平。培养高职学生数学应用能力的实验为了寻找培养高职学生数学应用能力的有效途径，笔者进行了一系列的教学实验。将自己所任教的4个班分为两个实验班和两个对照班，实验班和对照班在实验前的数学成绩基本相同，在实验阶段实验班和对照班均由笔者任教，以减少无关变量的干扰。实验班和对照班的课时量、教材、辅导、课内外作业以及考试内容和方式等完全一致。在两种班的教学中不提“实验”两个字，避免学生产生积极或消极的心理效应。在对照班，笔者采用原来一贯使用的传统教学方案进行授课，在数学应用问题的教学方面，主要体现为分析、建模、解模、检验

3、、推广等几个步骤。在实验班，则采用了以下一系列的措施。1、精选应用题材，加强数学应用题的教学，创设生动现实的问题情境建构主义的数学观认为，学生的数学学习并非是一个被动的接受过程，而应该是一个自主的建构活动，其活动的屮心便是“问题解决”。因此，我们应当倡导在“问题解决”的过程中学习数学，在数学应用中发展思维。①理论联系实际，在课堂教学中构建学生的数学应用意识常规教学中遇到的大量问题属于纯数学问题，是经过概括和抽象后形威的，因而学生对数学的应用缺乏真正的理解，不能把数学知识应用到实际中去。为了很好地解决这…问题，教学吋不妨将数学问题寓于一定的背景中去，再加以引申，并有效地予以解决。②根据专业

4、特点，将数学问题与学生所生专业密切结会起來结合药剂专业学生未來工作的特点，在学习数列极限时，笔者利用了如下关于用药问题的例了进行讲解。案例：（用纱问题）某学生在体育训练时受了伤，医生给开了一些消炎药，并规定每天早晚八时各服一片药，现知该药片每片含药量为220毫克，他的肾脏每12小时从体内滤出这种药的60%,若这种药在体内的残留量超过386毫克，就将产生副作用。问：（1）该同学上午八时第一次服药，问到笫二天上午八时服完药时，这种药在他体内还残留多少？（2）若该同学长期服用这种药会不会产生副作用？这个例了引起了学生们思考的热情。让药学专业的高职生接触一些这样的问题，可以培养他们应用数学的意识

5、、数学学习的进取精神,以及严谨、科学的态度，有利于造就一批高素质的劳动者、建设者。③数学知识在其他学科中的应用在高职数学课堂教学中，如能将数学知识应用于其他学科中，或者将数学知识和其他学科知识结合起來，将可有效地提高学生对数学知识的理解，提高学生的应用意识和能力，从而提高他们的综合素质与数学学习兴趣。2、增强数学应用的实践环节，大力提倡在实践中学习在教学实践中,笔者曾要求学生以小组合作的形式,到药厂、药店、医院药房等部门进行调查研究，到药店义务帮忙卖药，到药厂、药店见习等，并写出一篇数学应用小论文。从上交的小论文发现，学生的积极性很高，提出的问题很有价值,如：在化验室工作，“高效液相色谱

6、（如感冒灵颗粒）”图的峰面积要用定积分来计算：在仓库工作，货的进出要运用到统计学的知识；在药品招标中（如药品经过3次招标后降价）要用到数列的知识；在药品的生产、销售、药品质量的监控、药品的工艺验证等方面，都要用到函数、统计学（其中直线回归方程、正交表较常用）等方面的知识。当然，在实验班平吋的教学过程中，笔者也常常有意识地结合专业特点举例了，期望能起到潜移默化的作用。实验效果经过实施对学生数学应用能力培养的若干策略之后，笔者对自己所任教的4个班实验前后的情况进行了比较。比较的标准主要是看学生在数学应用题测验中的成绩。测验题的设计主要针对实验阶段学生所学章节内容的各个知识点，覆盖面比较齐全。

7、经过有针对性地对他们的测验成绩进行抽样分析，利用SPSS统计软件进行统计检验，经配对样木的t检验和两组独立样木的t检验，得到有关统计结果表明:实验后试验班学生数学应用题测验成绩的均值显著高于实验前；对照班前后两次数学应用题测验成绩无显著性差异：实验后实验班的数学应用题测验平均成绩显著高于对照班学生。因此，教学过程中，应用问题的构造要有新意，有吋代气息，有亲切感，让学生感觉到数学在现代社会和生活中的意义。这样，学生的数学应用意识和能力