《如何让学生喜欢读书》论文

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1、如何让学生喜欢读书读书让我们懂得古今中外，读书让我们看到天上人间。我们无需回走千年，便可穿水泊上梁山，结识英雄好汉。我们无需逾越千里，便可问巴尔扎克，从人间喜剧里听出悲意。我们无需跋山涉水，便可领略到名师大家的言语风范。天下风光在读书，如何调动学生的积极性，让读书成为一种乐趣，成为一种习惯，成为一种需要，是我们五年级教师一直矢志追求的一种目标，也是我们在工作中一直摸索的的课题。兴趣是先导兴趣是最好的老师，对于爱读书的孩子，不需要引导，你只要推荐书，他恨不得立即就去看，你不推荐，他自己也搜索着看，难的是不爱读书的这群孩子为此我采用了以下三种方法：1、吊着胃口读：我总是利用晨读、班会、午间休息时间

2、，把我在书屮发现的最美的、最有趣的、最感人的、或最新颖的部分美美的读给他们听，并同他们一起分享我的读书感受，并时不时地拿书在他们眼前读，孩子具有好奇心，并极具模仿力，并且在“书非借不能读也”催促下，他们很快加入到结束组的行列，只要他们肯借，我就乐意提供，很快学生的胃口就吊起来了。2、结着对子读：古语说得好“近朱者赤，近墨者黑。”根据这一原理，我将班上爱读书的学生和厌烦读书的同学放在一起坐位,戏剧的效果马上出现：好读书的同学每每读到兴奋处，表情十分丰富，往往需要找个听众来分享，不爱读书的就理所当然的成了听众，交流者的眉飞色舞，口舌生辉，手舞足蹈，都会吸引另一个的注意，描述者的描述哪有书中的精彩呢

3、？禁不住诱惑，禁不住好奇，禁不住描述者的慢腾腾的速度，一会工夫两个小脑袋全凑书上去了，谁见了这种画而，都有理由相信：书最能拴住孩子的心。3、老师是个读书迷：要想孩子们迷上书，老师本身得是个书迷。下课了，老师清清嗓子，马上会有孩子心领神会地走到你身边，你就拉住她跟他大说某本书如何好看，最逗在哪，马上会有一大群“追星族”凑上来，你见状可以意味深长地说：“真可惜，你们居然还没看这本书。可惜了，我们之间没有共同语言，可惜。”你摇摇头悻悻然走开。你的惋惜，你的不快乐，你的表情都印在这些孩子心上。学生是最善解人意的，不出两天就会有儿个沉不住气的学生找你来谈这本书，这时呢？你的周围又是一群小可爱，只见看过这

4、本书的同学争相向老师说着读书的感受，说者自豪，滔滔不绝，没看过的先是被吸引静静地听，倘若这时你把目光投向他，就会暴露出他没读过的尴尬，不过你不用担心，第二天这样的立场不坚定者，就会欣欣然的加入我们的说书行列，你不信，尽管试，不出两个周，孩子都变成你那面的To哈哈。方法是根本：所谓“劈柴不照纹，累死劈柴人”，说的就是做事方法很重要。读书更是如此，如何把--本好书读透，把-本厚书读薄更离不开好的读书方法作指导。在交流读书方法时，孩子们纷纷把自己查过的伟人的读书方法拿来交流，看来这些方法对孩子都起了不小的作用。经过反复的试验、比较，我们班孩子自创了具有本版特色的读书方法：1、把好书吃透：我总是鼓励学

5、生：一本好书就是一座宝库，不仅知识含量丰富，蕴含的道理也足以让我们受用-•生；•本好书，就是-座精神的家园，或行文流畅清新隽永，或言词朴实极富感染力。拿到手里就不要错过：先要看内容提要和序言，了解这本书的梗概以及他的文学地位，做到心中有数，其次是通览全书，全班同学交流兴奋点，教师相机根据学生的交流抓住要点大做文章，开展讨论更新学生的认识，最后让学生带着这些认识重新去浏览、跳读从另-个角度去写该书的内容提要，这样…本书，三个来回，内容精神全领会吃透。2、把厚书读薄：小学阶段学生的兴奋点来得快，去的也快，做事往往虎头蛇尾。这对读厚书是个忌讳。为了调动学生的兴致，我每节课抽岀五分钟，过问读书的进度，

6、表扬读得快的同学，每天的督促就是孩子的兴奋点能继续保持着，遇到阅读课，我们更不放过，全班同学开着火车，一路高歌向下读，老师也不能除外，遇到精彩处，孩子们总是把渴望的目光看着我，希望我能绘声绘色地为他们演绎。3、把精髓积累：在读得过程中注重强调积累，注重背诵，注重读后思考，注重些读后感，使学生不仅有雪洗吸收的的过程，也有消化运用的本领。评价是关键:学生读书过程中的评价，就是漫漫长途中的加油站，就是荒凉沙漠中的绿洲，总会给他们带来新的动力，所以千万别忽视它。1、章的发放：一枚小小的读书章、积累章在孩子的眼里，那是荣誉的象征，是勤劳的象征，是进步的象征。我要充分利用这枚小章的作用。开始我在班上规定每

7、读500字得五分，每个学生根据自己的读书情况给自己制定目标，每周最低的读书分是30分。这样保证每周最低读3000字，•般同学给自己定70、80分，高的给自己定100分，这样就可得…枚读书章，-周后我发现我的读书章•下子损失的数目很大，于是我开始涨价，也就是每-千字铸5分，这样大大增加了读书量。读得多的同学每周都能读到7到8万字，能得到十多枚读书章,读书章的数目决定了他们在班上的荣誉地位。当然也有不