加强高中化学习题选编的规范性论文

《加强高中化学习题选编的规范性论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、加强高中化学习题选编的规范性论文　　　　摘要：高中化学习题是学生在高中阶段掌握化学概念、理解化学原理、培养思维能力、形成科学素养的重要手段在新课程背景下在省教育厅“五严”规定的新形势下高中化学教师在平时的教学过程中如何选编高质量的化学习题对于减轻学生学习负担、提高化学教学质量、培养学生学生学习化学的兴趣就显得尤其重要和迫切文章主要阐述教师在教学过程中如何加强习题选编的规范性　　　　关键词：化学习题；规范性；习题选编　　　　一、加强习题编制原则的研究　　　　本文主要是研究如何科学选编习题从而充分发挥习题的功效提

2、高教学质量并不涉及原创习题的编制问题但是如果我们熟悉习题编制的基本原则同样对于科学选编习题起到指导作用一般来说习题编制要遵循如下基本原则：　　　　１．科学性原则　　　　习题的科学性不仅指习题涉及的知识内容是科学的还包括习题的情境是否习题所涉及的内容是否是的化学问题教师在选编习题时首先要根据这一原则筛选习题对于那些繁、难、偏、旧脱离生活与生产实际纯粹是玩数学游戏的习题应大胆的剔除　　　　２．引导性原则　　　　高中化学课程标准要求：高中化学应能够使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标方面得到和谐

3、的发展教师在选编习题时对于那些有利于强化高中化学基础知识、基本技能有利于培养学生动手能力、分析能力、创新能力有利于激发学生化学学习积极性有利于陶冶学生情操、形成积极情感的习题应优先考虑习题的选编要有导向性学生通过习题的练习至少在教学三维目标的某一方面有所提高对于那些不利于引导学生对重点知识和重点内容关注的习题、容易引起学生思维混乱的习题教师在选编习题时应坚决摒弃　　　　３．最近发展区原则　　　　习题所涉及的知识内容要能够与学生现有的知识水平相当否则即使是一道好的习题不但不能发挥其应有的考查学生知识、能力的作用

4、反而会使学生产生消极的情绪甚至是厌学的情绪因此教师在选编习题时一定要充分了解学生的学习状况习题的难度要适当要让学生“跳一跳摸得到”这就是心理学上的最近发展区原则　　　　二、加强高中化学课程标准、教材、考试说明的研究　　　　高中化学课程标准、教材、考试说明是每个高中化学教师必备的教学资料是教师实施化学教学的主要依据高中化学课程标准是纲领性文件是教材编写的依据是教师实施教学过程、选择教学方法的依据；教材是依据课程标准编写的是学生学习、教师实施教学的主要参考资料；考试说明是在课程标准规定的课程目标指引下制订的规范教

5、师教学内容和学生学习内容的具体的说明文件目前考试说明主要有“学业水平测试（必修）”考试说明和“选修”考试说明习题的选编应紧扣课程标准、教材和考试说明为了提高教学质量教师之间应加强研讨通力合作充分发挥集体的智慧各校化学教师可以备课组为单位定期组织教师进行本年级教学内容相关的课程标准、教材和考试说明的研究　　　　三、加强习题功能及习题教学的研究　　　　化学教学过程中不同教学阶段的习题所具有的功能不同　　　　（１）一学期划可分为平时、期中、期末与此相对应的习题也可分为平时的练习题、期中和期末前的复习题　　　　（２）

6、以教学的环节来划分习题可分为课前预习题、课堂典型例题、课堂检测题、课后巩固作业题、章节复习题、单元检测题　　　　（３）以年级划分高一年级化学上学期学习《必修１》下学期学习《必修２》所学内容是面向全体高中学生的习题应以巩固和强化基础培养学生基本的科学研究方法为主；高二年级化学是在高一年级所学内容的基础上针对选修化学的同学开设的主要包括《化学与生活》、《基础有机化学》、《化学反应原理》、《结构化学》等内容的深度和广度相对于必修内容明显加强；高三年级以复习迎接高考为主与之相对应的习题可分为基础题、中档题、提高题以及

7、综合题等不同阶段习题考查的侧重点不同教师在选编习题时要根据教学实际和学生实际选编习题　　　　以测试题为例如果是过关性测试则选题应以基础题为主辅以少量的中档题和极少量的提高题；如果是能力性测试则要合理增加中档题和提高题的比例　　　　四、习题选编要注意循序渐进、分层次推进　　　　高一年级化学主要是《必修１》和《必修２》必修内容是在学生初中化学的基础上进一步的提高和拓展并为学生学习选修内容和继续提高化学知识水平作必要的铺垫以《必修２》为例共四章内容其中第二章《化学反应与能量》、第三章《有机化合物》的内容在初中化学、

8、高中必修教材和选修教材中均有安排既有学习的阶段性又有必修、选修的层次性在具体内容上前后还有交叉和重叠学生概念的形成和发展呈现螺旋式上升的形态因此教师在选、编习题时一定要根据学生的实际情况和教学实际课时合理选择那些有利于学生基本概念的掌握和基本技能的形成的习题如果习题的选、编不注意循序渐进、分层次推进教学过程中只要是优秀的高考题、模拟题不加选择让学生超前训练不但不能起到习题应有的训练作用还会增加学生学