《说勤奋》四年级上册语文第五单元教学设计

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1、《说勤奋》四年级上册语文第五单元教学设计第一课时1初读例文感知写法自由读读两则例文片断并思考：这两篇习作分别写的什么内容你觉得两篇习作在写作上最值得学习的2互相交流两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话自己介绍自己也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物是生动、有趣；3再读例文学习写法在齐读例文并思考：在自述时可以写那些内容呢读后同座、小组交流在用自述的形式介绍自己熟悉的事物的时候可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写4明确要求完成习作再读读例文芊的阅读提示和例文后习作提示进一步明确本次习作的要求：用自述的形式选自己熟悉的事物借助拟

2、人、比喻等手法将习作写的具体、生动、有趣5自己确定写作素材教科书小书包课桌电视机电冰箱等等6生习作师巡视指导7互相交流修改习作完成习作以后先请同学们分组讨论修改自己的习作班级中交流第二课时一、明确学习目标二、教学读读背背1．复习背诵学过的成语2．指导（1）学生自由地读要求读准每个字的字音（2）指名一学生读及时正音集体齐读（3）教师范读（让学生边听边体会每排两条成语之间有什么关系）（4）学生分组讨论每条成语的大概意思可查字典（5）学生说说这些成语的意思以下词义供参考：学富五车：形容读书多学问渊博满腹经纶：一肚子学问和才能形容人饱学而有理大事的才能学贯中西：有

3、关中西方的学问都通晓形容人学问渊博博古通今：对古代的事知道很多又通晓现代的事情功成名就：功业建立了名声也就有了著作等身：著述之多等于身体一样高形容著作极富温文尔雅：态度温和举止文雅端庄文质彬彬：形容人举止文雅态度端庄从容3．练习（1）自由地读边读边思考如何记忆（2）同座位的同学互相练背交流记忆方法4．反馈（1）指名试背说说记忆的经验（2）集体背诵三、教学第六题1．审题（1）指名读练习要求（2）让学生说说该项练习的要求2．指导（1）让学生自读两句名言不认识的字查字典要求读准字音读通顺（2）指名试读正音（3）邻近同学讨论两句名言的含意（4）交流讨论结果教师相机

4、点拨鲁迅的话是针对别人说他是天才讲的意思是：我不天才我之所以取得这样的成就是因为我抒别人休息喝咖啡的时间都用在了工作上（5）集体齐读3．练习（1）给学生充分的时间自由练读（2）在熟读的基础上练习背诵同座互背4．反馈（1）指名试背（2）集体背诵（3）课外延伸课后请同学们搜集鲁迅的名言互相交流