口语交际《动物联欢会》的教学设计

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1、口语交际《动物联欢会》的教学设计　　　　学情简析:　　　　一年级学生倾听、表达和应对的能力都很低有的学生说话不连贯不能清楚的表达事情的内容有的学生倾听时的注意力比较涣散有的学生方言较重但学生有生活的基础想象力丰富愿意表达和交流喜欢交际　　　　教学设计理念：　　　　现代社会一个人与他人理解与沟通,相处与合作都需要有较强的口语交际能力因此《语文标准》提出了义务教育阶段口语交际的总目标：“使学生具有日常口语交际的基本能力在各种交际中学会倾听、表达与交流初步学会文明地进行人际沟通和社会交往发展合作精神”口语交际能

2、力是一种综合能力它涉及知识思维、性格、人文精神、组织才干等多方面是智慧的反映是现代化公民所必须具备的基本能力是社会的需要、生活的需要、更是孩子成长的需要对于刚刚入学两个多月的小学生来说口语交际课往往上的空洞、乏味因为孩子语言积累不够丰富语言表达思维能力都不完善为此设计这节口语交际课时突出了以下特点：　　　　1、创设情境以趣激思常言道：兴趣是最好的老师兴趣是成功的一半于是先从激发学生的学习兴趣入手利用学生扮演小动物开联欢会一个个活泼可爱的小动物的出现引发了学生的想象激起了学生表达的欲望使学生有话想说有话可说

3、但这时学生的想象力处于刚刚萌动状态；创设情境为学生插上了想象的翅膀诱发了学生无限的创造力　　　　2、合作交流尝试交际乐于表现是每个孩子本能的欲望努力为学生创设交际的时间与空间采取了小组交流组内评价全班交流师生评价的形式给每个学生表达的机会和权利扩大了口语交际的“面”和“量”在口语交际的过程中又引导学生开展初步的评价活动学生虽然独立评价自己的能力还不高但却非常重视他人对自己的看法尤其是来自老师和同学的评价老师、同伴的赞扬、鼓励、认同甚至一个眼神都会激起学生表达与交流的欲望和信心在宽松、和谐的氛围中让学生觉得

4、和同学、老师交流是一件很容易、很快乐的事情从而喜欢口语交际活动　　　　《动物联欢会》一课的设计充分遵循身心发展的规律符合学生学习语文的规律精心创设交际情境激活学生的思维激发学生的想向激起学生表达与交流的欲望　　　　口语交际的核心是“交际”二字这节课不但注重了学生的想象与表达更注重了教师与学生学生与学生之间的交流与沟通教师努力为学生创设交际的时间与空间使学生主动参与全员参与做到了面向全体学生教师创造性地使用教材采用了“角色表演活动化交际”的形式使每个学生都成为故事的角色,生动有趣的表演使学生在愉悦的气氛中进

5、行口语交际优化了口语交际的环境在培养学生的合作意识和能力的同时拓展了思维充分挖掘学生的创造潜能成功有效地提高了学生的口语交际能力　　　　学生是学习和发展的主体在本节课中教师有意识的引导学生相互评价相互学习取长补短使学生在民主、宽松、和谐的氛围中无拘无束的交流使每个学生品尝到成功的喜悦获得成功的满足感增强口语交际的自信心和勇气　　　　总之口语交际贵在实践只要我们遵循学生的心理特点和语言学习的规律课内、课外相结合努力提高对学生口语交际能力培养的意识引导他们一起玩耍相互交谈及时训练给学生充分展示自己的机会发展学

6、生的思维和语言能力学生的口语交际能力就一定能够提高　　　　教学目标：　　　　1、能仔细看图看懂图意在老师的引导下说一段比较连贯的话　　　　2、发展想像能力　　　　教学重点难点：说段比较连贯的话　　　　教学准备：课件、头饰、画道具　　　　教学时间：1课时　　　　教学过程与方法：　　　　学生经历独立想象、组内讲评、班内展示互评、小组合作在互动的过程中激活学生思维的火花增大口语交际的空间　　　　情感态度与价值观：　　　　1、激发学生想象培养学生表达的自信心　　　　2、与别人交谈态度自然大方有礼貌　　　　策略方法

7、:　　　　1、创境激趣“兴趣是最好的老师”上课开始就让学生扮演小动物开联欢会为学生创设了一个热闹的庆祝场面活泼可爱的小动物激起了学生积极的情绪浓厚的兴趣打开了想象的闸门迸射出创造的火花　　　　2、自主交际教师为学生创设了宽松、和谐的交际氛围自由选择角色等方式充满了人文气息激发了学生口语交际的热情　　　　教学过程：　　　　一、创设情景兴趣导入　　　　1、今天森林里热闹极了你们想去看看发生什么事那让我们一起去看看吧！（播放〈〈森林和原野〉〉学生扮演可爱的小动物开联欢会）　　　　（设计意图：热闹的联欢会场面为学

8、生提供了一个想象的空间激发了学生想象、参与的欲望）　　　　2、看完这些可爱的小动物表演你们知道他们在干什么揭题板书　　　　二、激趣设疑引发想象　　　　（一）教师教学策略：　　　　1、多媒体显示（动物在动月亮慢慢地升起来了）　　　　2、引导学生观察、想象：　　　　（1）说图上画的时候什么地方它们正在做什么　　　　（2）晚上月亮升起来了森林为什么还这么热闹（重点　　　　说多请几个）　　　　（二）学生学习活动方式：　　　　多媒体出示