《鞋》教学设计范文

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1、《鞋》教学设计范文　　　　《鞋》这首儿童诗描述了家庭生活中一个小小的细节虽说这个细节人人都可见到却很少有人将鞋想象成一家人　　　　教材简析　　　　本文采用想象、拟人的手法把鞋紧凑地排列在一起来表现一家人的亲密关系这首诗字面意思的理解不是难点教学过程中除了将引导学生多种形式充分朗读整体把握文章内涵读懂“鞋”与“船”“家”与“港湾”的联系做重点外还应该借助此诗初步了解“比喻”这一修辞方法的本质特征;也应该借助此诗认识事物———港湾同时了解把“鞋”比作“船”、把“家”比作“港湾”的真正意义进而理解“人”与“家”的关系激发学生热爱家庭的情感需要注

2、意的是对“港湾”的认识可以作为一个拓展点但占用时间不宜过长　　　　设计理念　　　　以学生的自读、自悟为主教师做好学生读书的引导者在整体初读中感知文意;在深入品读中进入情境领悟文字里蕴含的情感感受文字的美;在反复诵读中达到积累语言的目的在课堂上带着学生在层层深入的读中体会读书的快乐　　　　教学目标　　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文　　　　2.认识7个生字会写“妈、回”等5个字认识偏旁“女、白”　　　　3?引导学生感悟家的美好及亲情的温暖　　　　教学重、难点　　　　识字;感悟家庭的温暖　　　　教学准备　　　　课件或投影仪、投影

3、片　　　　时间安排　　　　2课时　　　　教学过程　　　　第1课时　　　　一、激趣导入联想揭题　　　　1.谜语导入　　　　聪明的同学们你们喜欢猜谜语?老师带来一条谜语请你们猜比一比谁最机灵好?媒体出示谜语：“小小两只船没桨又没帆白天带它到处走黑夜停在床跟前”　　　　猜到了??(鞋)这节课我们就来学习一首儿童诗———《鞋》(板书带拼音课题)　　　　2.联想揭题　　　　请同学们齐读课题“鞋”读了课题“鞋”你联想到什么呢?(允许学生提出不同的联想但不占用过多时间)　　　　(这一设计的目的在于调动学生参与学习的积极性培养学生的想象能力)　　　　同学

4、们由“鞋”联想到这么多事情真是爱动脑的孩子我们来读《鞋》这首诗看看作者由鞋联想到了什么　　　　二、初读课文读通、读好初步感知课文内容　　　　1.请同学们自由读课文遇到不认识的字借助拼音多读几遍　　　　2.同桌互读老师提出要求：读的人要读正确、通顺听的人能够至少提出一处优点同时指出不足之处　　　　3.根据同桌提出的优点与不足再试着练读一下　　　　4.指读展示谁愿意把自己读得最好的一面展示给大家?指读过程中教师相机指导读出停顿、重音(以这首诗为载体使学生初步感受朗读儿童诗的方法)　　　　多媒体相机出示：我/回家把鞋/脱下　　　　爸爸妈妈/回家

5、把鞋/脱下　　　　爷爷奶奶/回家也都/把鞋/脱下　　　　大大/小小的/鞋依偎/在一起　　　　就像/一家人……　　　　(不必逐句指导停顿教师小结的时候指出可以根据句意、感情的需要自然停顿把重点强调的地方读成重音)　　　　(通过多种形式的朗读促使学生多次与生字见面帮助学生在读中识字、在语言环境中识字但要注意避免学生会背诵小诗后不再看字形成机械背诵的状态不利于读中识字)　　　　三、再读课文读中感悟　　　　1.请同学们默读课文边读边想：你读懂了什么还有什么不懂的地方?(生自由汇报)　　　　2.教师结合学生的汇报将理解诗的字面意思、有感情朗读、读中

6、感悟内涵结合起来并处理以下几个问题　　　　(1)“大大小小的鞋就像一家人依偎在一起亲亲热热地说话”　　　　媒体出示：拟人化的鞋图　　　　教师提问：　　　　A.为什么把大大小小的鞋说成一家人呢?　　　　(此设计目的是向学生渗透比喻这一修辞方法)