关于《统计》的教学设计

《关于《统计》的教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、关于《统计》的教学设计　　　　教学片段1：　　　　1、从带来的红、黄、绿、紫四支水彩笔中选出你最喜欢的一种颜色　　　　2、老师想知道喜欢每种颜色的人数是多少该办一下子看不清喜欢各种颜色的人数那该办　　　　3、报出你喜欢的颜色每个同学在纸上用自己喜欢的符号记录　　　　注意：数数、记录时不多数、不少数有一定的顺序（教师同时演示“正”字记录法）　　　　4、将统计结果记录在统计表上　　　　5、我们还能用涂小方格的方法记录这张统计表你知道怎样涂色才能记录的又快又准确　　　　6、记录统计图表有什么好处　　　　7、4人小组讨论从统计图表上你知道了什么　　　

2、　案例分析　　　　数学《新课程标准》第一学段要求“应注重借助日常生活中的例子让学生经历简单的数据统计过程”数学课程要求关注学生的生活让学生在熟悉的事物中理解数学知识因而可借用课堂教学过程需要学生用水彩笔涂色的契机安排“你最喜欢的颜色”的统计　　　　这些内容是有关于学生个人和班级集体的爱好可以引发学生个人内在的兴趣有利于学生主动参与到学习活动中去更好的体会生活中的数学　　　　创设了一些问题和矛盾的情景是为了培养学生解决问题的能力和拓展思维的空间创设条件例如：老师想知道喜欢每种颜色的人数是多少该办一下子看不清喜欢各种颜色的人数那该办利用学生有很强

3、的好奇心和好胜心的特点鼓励学生大胆提出质疑培养学生提出问题和解决问题的能力　　　　在涂统计图之前提问：“你知道怎样涂色才能记录的又快又准确”　　　　类似的问题需要学生积极动脑不但要解决问题而且要学生往优化的方向去思考我们不但要给孩子创设一个良好的教学环境而且不能忘记给学生传输扎实的基本知识和技能通过不同涂色方法的比较让学生体会那种方法更合适　　　　低年级学生在早期学习的过程中学到的知识毕竟是有限的但如果能在早期教学中培养他们一些良好的学习习惯例如：认真倾听、主动参与、与他人合作……好习惯的养成对他们将来的学习生活会有更大的帮助一节课在行为习惯

4、培养方面不可能达到立竿见影的效果但只要我们在每一节课上都能有意识的往这个方向去培养相信良好行为习惯的养成对教师教学和学生发展都会有帮助　　　　教学片段2：　　　　“六、一”儿童节快到了我们班准备开一个联欢会需要买一些水果那么你最喜欢什么水果呢在纸上有很多种水果请你在最喜欢的水果上涂上漂亮的颜色　　　　案例分析：　　　　创设筹备“六、一”儿童节的联欢会情景进行“最喜欢的水果”的统计在实施素质教育的今天我们要尊重学生的个性思维尽量采用学生喜欢的方法创设一个和谐的课堂氛围让每个学生主动参与只有调动学生的情感因素使学生态度积极心情愉悦思维活跃这样的主

5、动参与就为提高课堂的效率提供了非智力因素方面的保证　　　　教学片段3：　　　　你觉得今天谁表现的最出色出色在那里我们用什么办法才能知道今天谁最出色　　　　案例分析：　　　　“评选表现最出色的学生”作为带动学生的激励机制以提高学生学习的积极性同时让学生进一步体会统计在生活中的应用数学知识源于生活又应用于生活、可以说数学知识无时不有、无处不在在这样的学习中学生能时时体验到生活与数学的联系并不觉得累　　　　反思：　　　　1、两种统计内容都取材于生活实际教学反馈内容都有不确定的因素这也给教学带来了一定的难度这对教师的教学调控能力也是一个很大的挑战　　

6、　　2、教学过程没能更多的利用多媒体手段在教学情景的创设上显得不够生动