小学语文教学设计模板学习心得

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1、小学语文教学设计模板学习心得　　　　教学设计是为学生量身定做的教学计划是为了更适应课堂的需要的一种设计模式不仅下面是小编精心整理的小学语文教学设计模板学习心得供大家学习和参阅　　　　随着教育体制的不断改革小学语文课堂教学发生了较大的变化有效地提高了学生学习的积极性活跃了课堂氛围可在实际教学当中部分教师依然采用传统的教学方式进行教学不重视学生的信息反馈不重视学生的实际学习状况　　　　而造成这些问题的主要原因就是没有做好备课工作有的教师在实际授课中的教学方式同教案设计不符合；有的教师虽有详细的教案却不能根据具体状况做灵活处理更有一些教师

2、完全照抄别人的教学设计因而无法保证教学质量　　　　小学语文教师必须采取科学的方法进行备课具体来讲要做到以下几个方面　　　　一、创新设计不死板硬套　　　　教师的创新在里备课设计只有创新才能有活力普拉斯说：“所谓创新往往只是将早已存在的东西加以变化”因此小学语文教师备课前应当有“三见”：新见、远见和创见人云亦云、不知变化、原封不动地照搬别人的永远没有出息　　　　某些教师十分崇拜名师教案不是自己在独立钻研备课而是在“复制”名师的课但令他们苦恼的是往往事与愿违“复制”的名师教案用在课堂上效果却很差　　　　这原因呢道理很简单教师是一个特殊的职

3、业其学习与培训需在反复活动中作行为自省与调整的跟进才能见效事实证明教案不能复制出效果教师备课不仅要考虑课前的预设还要预见课堂的生成变化　　　　二、细心品读语文教材通过感悟文本进行备课　　　　语文教学集人文性和工具性于一身对学生的态度、情感、价值观等都具有较高的要求要想达到相应的大纲要求教师就必须引导学生深入理解并感悟相应的文本因而教师备课的时候必须先细读语文教材用心感悟相应文本阅读教学是一种“学生、教师、文本间的对话过程”教师进行备课和教学的时候可以从以下几方面入手　　　　第一走近文本语文教师必须要对相应的文本进行充分的体验和感悟要

4、想感动学生就必须先感动自己教师应同文本进行对话认真聆听文本声音充分调动起自己对于生活的感受和积累让相应的文本感动自己　　　　第二走进文本教师在对相应文本感悟的基础上进行理性的思考理清楚自己对文本的感悟过程及方法获得的体验要尽量达到大彻大悟的境界　　　　第三走出文本在教师对文本进行充分的感悟及体验的同时应结合学生的学习基础、现有状况等设计出可以让学生轻松感悟文本的思路和方法所以教师只有通过品读语文教材感悟相应文本经历相应的走近文本、走进文本、走出文本这种备课的历程才能有效引领学生对文本进行准确的解读　　　　三、突出备教学资源的开发和利

5、用　　　　教材资源抓住教材之间的联系与区别设计学生自主探究、合作交流的学习活动学生是学习的主人只有充分发挥学生的主体地位调动他们的感官才能让他们想学、乐学才能学有所长其次是生活资源紧扣教材与生活的联系把学生带进生活之中　　　　如低年级的识字教学可以让学生在生活中识字：蔬菜市场、水果市场、路牌广告等皆可利用比比谁识得多谁识得快；教学写景作文时可先带学生到景点去参观让他们用眼观察用心体会把自己印象深的写下来这样学生写作就会言之有物真情流露克服了学生作文普遍存在的内容空洞、瞎编乱造的毛病　　　　四、严格执行备课流程不断反思教学效果　　　　

6、首先是写书案“不动笔墨不读书”大多数语文老师都要求小学生养成这种习惯那教师在备课的过程中更应该这样在读教材的过程中要笔随嘴走对于一些关键词语精彩之处以及文章的一些重点、难点要及时地做上记号并把自己对教材重难点内容的理解以及独特的教法等直接写在教材的空白处、株距行宽、页眉页脚三言两语、点到为止　　　　这样教师的课本可真成为“教本”了重点内容清晰可见上课时就可信手拈来操作方便不易遗忘或缺漏　　　　这些精笔妙言是教师备课中对课文的个性化解读反映的是隐性思考中最宝贵的灵感喷涌的是教师的智慧的源泉将其定义为“点画批注”也好定义为“备课于书”也

7、好其实就是要做到眼到、心到、手到其次是写教案隐性思考的过程最后会生成文字性的教案为了真正把老师从繁重的“抄备课”中解放出来学校推行精案与简案相结合的备课方式要求教师对每一节课都进行有效备课的前提下有选择地开展深入备课写出一定数量的精案；其余可写简案精案包括教材分析、教学目标、教学重难点方法引领、课前准备、教学过程（从导课到板书详实有效各环节清晰方法得当）课中修正、教学反思等各环节老师可根据实际情况增删修正突出创新性与个性化要求教师广泛阅读有关文献和教学参考书根据课程标准对教材内容作必要的增删和更新努力做到教学内容的先进性、科学性和系

8、统性；认真研究学生的特点根据学生已有的知识结构和理解能力选用恰当的教学方法突出学生的主体地位注重培养学生基本技能作业布置数量要适当、难易适度有层次性、创新性；板书设计应简洁明确合理有序要特别注重教学过程中的教案二次修正　　　　最后是写