《花园》精品教学设计

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1、《花园》精品教学设计　　　　〖教学目标〗　　　　1.结合“花园”的情境提出并解决与“倍”有关的数学问题培养提出问题、解决问题的能力　　　　2.通过解决问题的活动进一步体会“倍”与乘法、除法运算的联系　　　　〖教材分析〗　　　　这节教材将乘法与除法混编创设了“花园”情境其中蕴含着与“倍”有关的数学信息既可以提出乘法问题也可以提出除法问题要求学生自己去发现、选择数学信息提出并解决数学问题目的是培养学生数学的应用意识以及提出数学问题、解决数学问题的能力并在这个过程中进一步体验“倍”的意义以及它与乘法、除法运算的联系　　　　〖学校及学生状况分析〗　　　　本校是一所农村省级规范化学校所在

2、地区经济较发达学生家长都比较有文化素养重视对孩子的教育学生见识广知识面比较宽获取信息的渠道较多他们从一年级开始使用这套教材熟悉这套教材的设计思路学习方法灵活多样学习兴趣浓厚能够认真倾听别人的发言善于发表自己与他人不同的见解会自主学习并能积极与他人合作共同探索知识的形成过程　　　　〖课堂实录〗　　　　（一）创设问题情境提出并解决与“倍”有关的问题　　　　歌曲引入　　　　春天在里呀春天在里春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂　　　　师：老师知道同学们很喜欢春天我们跟着小黄鹂一起到春天的花园里看一　　　　看好（课件出示：花园图）　　　　师：春天真美！请同学们

3、仔细观察根据图中的信息你能提出些数学问题　　　　学生先观察思考然后进行交流　　　　生1：小鸟有24只蝴蝶有4只小鸟比蝴蝶多几只　　　　生2：小鸟有24只蝴蝶有4只小鸟和蝴蝶一共有几只　　　　生3：红花有8朵白花有2朵一共有多少朵　　　　生4：红花有8朵白花有2朵白花比红花少几朵　　　　生5：红花有8朵白花有2朵红花的朵数是白花的几倍　　　　师：同学们你们能解答这位同学（指生5）提出的问题请你在练习本上　　　　解答出来　　　　（学生独立解答）　　　　师：谁能说一说你是怎样解答的呢　　　　生1：我是用图表示的我用△表示白花用○表示红花第一行画了2个△第2行画了8个○我圈了圈就知道8

4、里有4个2所以8朵红花就是2朵白花的4倍　　　　生2：我用8÷2=4红花是白花的4倍　　　　生3：我和他们的不一样我列成了8÷4＝2现在我知道我的错在里了　　　　师：谁还有其他的问题　　　　生4：蝴蝶有4只蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍蜜蜂有几只　　　　（学生做在自己的练习本上）　　　　生5：小鸟有24只蝴蝶有4只小鸟的只数是蝴蝶的几倍　　　　（学生做在自己的练习本上）　　　　生6：小鸟有24只蜜蜂有8只小鸟的只数是蜜蜂的几倍　　　　（学生做在自己的练习本上）　　　　师：同学们提出的问题可真多！现在我们请同桌互相检查看有没有不同的解法　　　　生1：我们俩的不一样算蜜蜂有多少只我是用图来

5、表示的我用△表示蝴蝶第一行画4个△用□表示蜜蜂第二行先画4个□再画4个□我就知道蜜蜂有8只啦　　　　生2：我是列算式4×2＝8（只）　　　　生3：我的同桌漏写了单位“只”　　　　生4：我的算式后面多写了单位“倍”现在我知道了“倍”不是单位