研究生英语课文翻译1

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1、你认为自己是什么样的人，那你就是什么样的人［1］你看酒杯是半杯有酒而不是半杯空着的吗?你的眼睛是盯着炸面圈,而不是它中间的孔吗?当研究者们仔细观察积极思维的作用时•这些陈词滥调突然间都成了科学问题。［2］迅速增多的大虽研究工作一迄今已有10"个研究项涉及大约15000人——证明乐观的态度可以使你更快乐.更健康、更成功。与此相反，恶观则导致无望、疾病以及失贩，它与沮丧、孤独.令人苦恼的腼腆密切相关。休斯敦菜斯大学的心理学家克雷格从•安徳森说：“如果我们能够教会人们更积极地思考.那就如同为他们注射了预防这些心理疾病的疫苗。”［3］“你的能力固然重要匹兹堡

2、卡内基-梅隆大学的心理学家迈克尔・F•沙伊尔说.“但你成功的信念影响到你是否真能成功。”在某种程度上,这是山于乐观者和悲观者以截然不同的方式对待同样的挑战和失望。〔4］以你的工作为例。宾夕法尼亚大学的心理学家马丁•E•P•塞利格曼与同事彼得•舒尔曼在一项重要研究中对大都会人寿保险公司的推销员进行了调査。他们发现,在工龄较长的推销员中，枳极思考者比消极思考者耍名推销37%的保险额。在新雇用的推销员中，乐观主义者则多销了20乱［5］公司受到了触动，便雇用了100幺虽耒通过标准化行业测试但在态度乐观-•项得分很高的人。这些木來可能根木不会被雇用的人售出的保

3、险额高出一般的推销员10%。［6］他们是如何做到的呢?据塞利格曼说，乐观主义者成功的秘诀就在于他的"解释方式”。出了问题Z后，悲观主义者倾向于口责。他说：“我不善于做这种事.我总是失败。”乐观主义者则寻找漏洞.他责怪天气，抱怨电话线路，甚至怪罪别人。他认为，是那个客户当时惜绪不好。当一切顺利时,乐观工义者居功口傲而悲观主义者只把成功视为侥2^°［7］克宙格•安徳森让一纽学生给陌生人打电话.请他们为红十字会献血。当他们的第一、二个电话未能得到对方同意时，总观者说：T戈「F不了这事。”乐观主义者则对口己说:“我需要试试另一种方法「［8］无论是消极还是积极

4、,都是一种本身会成为事实的预言。安徳森说：“如果人们感到没有希望.他们就不会费事去获得成功所肅的技能。”⑼据安徳森看來，冇无控制感是成功的试金石。乐观者能够芈握口C的命运。如果事惜不顺利，他立刻做出反应，寻找解决办法,制定新的行动计划，并且主动寻求指点。悲观者则感到自己只能由命运摆布，行动拖拉。既然认为亳无办法，他便不去寻求指点。［10］乐观主义者也许认为口己比事实能够证明的要强——冇时正是这一点使他们充满生机。匹兹堡肿瘤研究所的桑德拉•利维博士对患晚期乳腺癌的妇女进行了研究。对那峡通常持乐观态度的妇女來说，两次发病间隔的时间比较长，而这是生存下去的

5、垠好预兆。在一次对早期乳腺癌妇女的初步研究中，利维博上发现这一疾病在悲观病人身上复发更早。［II］乐观态度不会使不治Z症痊愈.却有可能预防疾病。在一项长期研究中.研究人员跟踪观察了一纽.哈佛人学卑业生的健康史。所冇这些人都足班上的好学生，并IL健廉状况良好。他们之中有的是积极思考者，何的是消极思考者。20年后.恶观者中患有中年常见病一高血压.M球病、心脏病一的人数要比乐观者务。［12］许多研究显示，悲观者的无助感会损害人体的口然防御体系，即免疫系统。密执安大学的克里斯托州•彼徳森博上发现悲观卞义者不能很好地照顾自己。他消极被动,无法避开生活中的打击,

6、无论做什么都会担心身体不好或其他灾难将临。他大嚼不利于健廉的垃圾食吊，逃避体育锻炼•不听页生的劝告，还总是要再贪一杯。［13］在多数人身上，乐观主义和悲观上义兼而有但总是更倾向于其中之一。塞利格曼说,这是一种早在“母亲膝下”就开始形成的思维模式，來a『•万次警告或鼓励.消极的或积极的话语。过影的"不许”及危险警告会使一个孩子感到无能、恐惧以及悲观。［14］随着年龄的増长，儿童能体会到许多小小的成就感.如学会系鞋带等。家长町以促使这类成功转变为控制感，从而培养11乐观主义。［15］悲观是一种很难克服的习惯，但并非不能克服。在一系列具有重大突破的研究中，

7、伊利诺伊大学的K•罗尔•徳韦克博士对小学低年级儿童做了一些工作。她桶助那些燃屡出错的学生改变对失败原因的解释一从“我准是很笨”变成“我学习还不够努力”——因此他们的学习成绩提离了。［16］匹兹堡的利维博士想知道把病人变成乐观主义者是否会延长他们的生命。在一次试验性研究中，两组结肠癌病人受到同样方式的治疗，但其中…些人还得到了鼓励乐观态度的心理帮助。试验结果表明这做法有一定的效果。现在已在计划实施-•项廉大研究，以确定这-心理变化是否会改变病惜的发展。［17］因此,如果你是个悲观主义者,你完全有理由乐观起來。你能改变口己。以下就是范徳比尔特大学的心理学

8、家史蒂夫•崔朗指出的方法：［18］一、当坏事发生时,仔细留意自己的想法,把你般初的想法原原木木地记下來，一字