2019-2020年二年级语文下册 5 泉水教案 人教版

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1、2019-2020年二年级语文下册5泉水教案人教版教学目标：　　1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。　　2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。　　教学方法：　　本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。　　教学重点：　　识字、写字、朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学过程：　　一、播放课件，激趣导入　　1、放课件：泉水从山间流下的情景。　　2、学生说说

2、自己看到的。　　3、今天我们一起学习课文《泉水》（板书）　　二、分段学文，理解领会　　1、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。　　2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。　　（1）、学生说说自己看到的情景。　　（2）、想象泉水会说些什么？　　（3）、出示第二自然段，学生认读。　　（4）、质疑：“天然水塔”指的是什么？　　（5）、自由读、指名读，有感情朗读。　　3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。　　（1）、学生说自己看到的情景。　　（2

3、）、想象泉水会说什么？　　（3）、出示第三自然段，继续朗读。　　4、按照以上方法学习第四、五自然段。　　5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？　　三、连读全文，学习字词。　　1、连读全文　　（1）、用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）　　（2）、齐读　　2、课件领读生字、新词两遍　　3、小组合作学字、词。　　4、检查自学情况。　　四、再读韵文，要求做到正确、流利。　　1、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。　　2、师生对读　　五、扩展　　1、把课文读给爸爸妈妈听。　　3、除了文中提到的这些事

4、，收集泉水给人类带来的益处。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、复述课文，背诵自己喜欢的部分。　　二、复习字词，指导书写。　　1、教师出示卡片，学生开火车认读。　　2、指导书写。　　三、我会读。　　出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。　　四、自编韵文，延伸拓展。　　1、启发拓展。　　（1）、除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。　　（2）、学生讨论发言。　　2、自编韵文。　　（1）、把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组交流。　　（2）、每组推荐一位，准备全班汇报。　　3、小组推荐者全班汇报，点评

5、、鼓励。附送：2019-2020年二年级语文下册6雷锋叔叔，你在哪里教案人教版教学目标：　　　1、会认12个生字、会写12个字。　　　2、有感情地浪读课文，背诵课文。　　　3、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。　　教材分析：　　　本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。　　教学重点：　　　识字、写字、朗读课文。　　教学难点：　　　对课文的理解和朗读领悟。　　教学方法：　　　采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　

6、　第一课时 　　一、激趣导入　　1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》）　　学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？　　2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）　　3、认识生字：“雷”“锋”。　　二、自读课文，小组合作学习。　　1、课件出示教学要求　　（1）、自读课文，画出生字词，能准确认读　　（2）、用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。　　（3）、能顺利的朗读课文。　　2、教师巡视指导。　　3、检查学习效果，评选出本节课的“小博士”　　（1）、闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字

7、或词，让学生认读。　　（2）、找朋友，　　　　　　针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。优胜者被评为“识字小博士”。　　（3）、有难大家帮　　　　　　学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。　　4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读。　　（1）、提出要求　　　　　声音宏亮　　　　　认字准确，能读准带生字的句子。　　（2）、指名读　　（3）、老师也来读读，大家帮老师提意见。　　（4）、组内练习，试读课文。　　（5）、以组评比，选出“朗读小博士”。　　5、我们再来学写几个字　　　　多媒

8、体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞　　（1）、自愿当小老师　　　　选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。　　（2）、巩固练习：教师指导，选出“写字小博士”　　三、鼓励　　　　给评为“识字、朗读、写字”博士的