电子商务软件开发技术课程的教学改革与实践

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1、电子商务软件开发技术课程的教学改革与实践［摘要］电子商务软件开发技术是计算机专业的方向课程，教学方法的研究与改革是一个牵涉到教学工作方方面面的系统工程。它涉及课程设置、教学方法、教学手段等研究内容。本文阐述了课程的教学改革方法，并提出了加强学生实践动手环节能力培养的观点。［关键词］交叉学科课程体系课堂案例考核改革［中图分类号］G423.07［文献标识码］A［文章编号］2095-3437(2014)14-0095-02电子商务软件开发技术作为Internet新的应用领域，已经逐步地走向商务活动的各个环节

2、和领域。而电子商务的发展也使得社会对电子商务人才的需求更为凸显。［1］由于计算机专业的特点以及需求的不同，针对计算机专业的电子商务软件技术开发方面的课程相对比较单一，教学研究和教学方法还较为保守，正是在这样的前提下，我们从计算机专业的角度针对该课程实行了一系列的改革措施。一、教学改革的思路电子商务软件开发技术作为一个新的学科领域，是建立在多学科基础上的交叉学科,涉及计算机技术、信息技术、经济管理等多个学科。［2］因此，要求学生应具有扎实的计算机技术、信息技术和系统全面的经济学和管理学知识，能将技术与管

3、理有机地融合；能把握新型学科的特点，了解该领域的主要研究成果，关注企业信息化的发展进程及电子商务在企业的应用进展；毕业后能在相关部门从事企业级电子商务的开发、规划以及应用和管理工作，能够成为企业制订和实施电子商务战略的复合型人才。我们的教学改革思路是从电了商务系统的软件实现角度出发，以面向复用的构件化设计思想为基础，将电子商务系统实现技术按照建设流程进行划分，将Web技术及信息安全技术分为两大技术支柱，以电子商务的交易模式、电子商务的安全技术、基于第三方支付平台的电子商务支付技术为辅助，结合国内外的电

4、子商务平台开发的实例来让学生系统地学习这门课程，着重研究构建Web技术和电子商务安全技术以及企业级电子商务系统的开发和实现技术，从而为将来顺利开展计算机学科的电子商务课程体系的教学提供良好的主观条件。在教学改革中，我们设定的目标是总结出一套计算机专业的电子商务软件开发技术课程教学的完整实施方案与管理办法，从而为在计算机专业大量开设电子商务课程体系的核心课程奠定基础。同时，提高学生学习的主动性，改变课堂教学以教师讲课为中心的教学模式。教学改革的具体思路包括•以下3个方面。1・理论教学方法研究：新型学科课

5、程课堂教学法研究、课堂案例比例问题研究、教学中实验课的改革、学时矛盾解决方法研究、新型学科课程教学的考试方法研究、交叉学科课程在专业课程屮的最佳比例研究、教材建设等。2.实践教学方法研究：组建学生实践团队以及结合项目练习的方式，加强学生工程实践的动手能力。3.现代教学手段研究：新型学科课程教学中现代教学方法的应用研究。在课程的教学改革实践中，必须解决以下3个关键问题。问题1：在计算机的相关专业屮有不少课程为电子商务软件开发技术课程提供了很好的教学条件，但学生对前续课程的掌握及动手能力究竟到了何种程度？

6、问题2：在教学实施的过程中，教学的重点仍然是计算机专业知识，相关学科的知识不是重点。因此，在电子商务软件开发技术课程的授课环节屮，教学的重点和难点究竟采用何种比例更为合适？问题3：实践教学环节相対薄弱，难免让学生有读懂了书本，却不太能动手的感觉。因此，如何提高学生动手实践的枳极性和主动性，让学生更好地掌握课程内容？二、教学改革的实施首先确左课时比例，根据目前的计算机专业教学环境与教学条件进行充分论证，确定出课程教学课时中理论教学和实践教学的合适比例；其次,根据交叉学科课程的特点，结合一定课时的学生课堂

7、分组案例的发布以及课后的攻防模拟演习，使得学生具有系统分析、设计及技术实施的基本能力，可以进行企业级电子商务平台的规划、技术开发和应用管理；再次，组建学牛的课程实践团队，结合项目进行练习，多方面锻炼学牛的动手能力，使得他们具有信息组织、分析研究、传播与开发利用的基木能力，并能把握本课程作为新型学科课程的特点，具有一定的科研能力和实际动手能力。（-）课堂教学改革课堂教学针对课程的重点、难点进行分析、讲解，也是对相关知识进行扩展的平台，课堂教学的好坏直接影响教学效果。因此，在课堂教学中可采用以下方式。1•

8、采用多媒体授课，提高学生的学习兴趣，增加学生的知识信息量，较好地把原先很难在课堂上讲授好的内容体现出来。对多媒体教学过程的设计，既体现“启发”的主导作用，又体现知识性。讲义做得细致口精简,还补充了许多跟课程知识相关的重要链接。使学生在课后能通过预习和复习讲义内容，深入地理解课程的内容。2•采用先进的国内外教学理念，注重培养学生的动手及动脑能力，增强课堂教学的互动性，增加“课堂案例”的环节:将学生进行分组，每组6-8人，教师针对每章的内容布置课堂案例，学生