浅谈如何做好留守儿童的教育管理1

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1、浅谈如何做好留守儿童的教育管理内容摘要：近年来，随着经济社会的持续发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，在农村出现了一个新的特殊儿童群体留守儿童，且这个群体的人数正在不断扩大，成为一种比较普遍的社会现象。由于正常家庭教育的缺位、学校教育的畸形、社会教育的弱化，留守儿童教育问题正日益凸显，亟待引起政府有关方面的高度重视。本课题通过对元觉街道现有留守儿童基本情况的调研，有效归纳当前留守儿童教育存在的主要问题及矛盾，有的放矢地提出相应对策，以期进一步畅通关爱渠道，推进关爱工作深入开展，促进留守儿童健康成长。关键词：留守儿童；教育；管理；对策20世纪80年代初以来，随着

2、我国现代化进程的不断加快，农村剩余劳动力开始大规模向城市转移，由于受诸多条件限制，大部分农民工在自己进城的同时却无力解决孩子进城就读等问题，面对现实他们只能选择将孩子留在农村一一留守儿童由此诞生。近年来，随着经济社会的持续发展，留守儿童无论是总量还是范围，都急剧上升，新浪爱问网页：搜索“留守儿童”找到网页约324000个（用时0.026秒），由此可见一斑。解决留守儿童问题已然成为各级政府的职责所在和关注焦点。针对这一现状，为深入了解留守儿童的生活、教育和身心发展情况，洞头县元觉街道办事处于2012年3月成立了课题组，抽取310户父母外出务工家庭（包含父亲外出、母亲外出、父母均外出）进行了专题调

3、查，共发放问卷310份，回收有效问卷285份，召开座谈会8次，走访村社干部、群众、企业主226人次。一、留守儿童的现状及存在的教育问题通过调查走访，课题组初步统计出，洞头县元觉街道各村农村“留守儿童”的人数在当地学生总数中已占不小的比例，甚至个别村高达80%以上。综合分析各种座谈会和访谈摸排中教师、留守儿童及其临时监护人等的描述和课题组的问卷调查结果，都显示出当前留守儿童的教育问题令人堪忧。概括起来主要表现在以下几个方面：1.学习较差由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起，这些老人年龄普遍偏大，身体不好，文盲的比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅

4、导,而且由于年龄一般相隔近50岁，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍。加之他们还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。2.性格缺陷通过调查发现，在留守儿童中，放纵溺爱型家长的比例相较在其他儿童中的比例要高得多。究其原因，主要是监护人管不了，不会管，外出父母则管不到，留守学生几乎生活在无限制状态下,无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。1.心理障碍留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够。由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康发展极为不利，常引发种种心

5、理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等。2.价值扭曲部分外出打工者平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，特别是部分父母们长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感,于是采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用沦”、“拜金主义”等错误思想抬头。二、留守儿童当前存在教育问题的主要原因1.家庭教育的缺位之所以称他们为留守儿童，首先与家庭成员有着不可分割的关联。他们的父母一方或者双方都在外务工，把孩子交予另一方或爷爷奶奶照管，由此

6、引发严重的家庭教育问题，具体表现在学习环境的恶劣，对子女健康人格和思想品德教育有所欠缺，更是无法与学校做好密切配合。另一方面，家庭结构的不完整导致留守儿童家庭教育功能的失调和弱化，完整的家庭教育功能的发挥应该是包括父母双方对孩子的影响，不仅在学习方面，更是儿童心理健康的教育。调查显示，只有45%外出务工的父母能够做到15天或30天回家一次，55%的父母基本上半年或者更长的时间才能回家一次。在归家父母关心留守儿童方面，关心其物质需求的达半数以上，关心思想方面的只有18.5%。亲子之间缺乏沟通和交流的机会，无法切实感知了解子女的道德发展动态，难以对他们进行引导，家庭教育功能基本丧失，由此导致留守儿

7、童出现种种教育问题。1.学校教育的畸形学校是培养人才的摇篮，不同于其它企事业单位和社会。它是为学子的成长和未来事业奠定良好品德及文化科学知识的第一基础阵地，学校理应承担起孩子的教育和管理的责任，充分发挥在个体发展中所起的主导作用。但从现实情况来看，学校在留守儿童的教育问题上显然没有到位，具体表现为，学校仍追求学生的卷面分数，过分重视分数。另外学校为照顾整体的学生，往往忽视了每个学生的个性发展，留守