试论法官职业道德认知影响因素

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1、试论法官职业道德认知影响因素摘要：道德认知是法官职业道德教育过程中的重要要素,是职业道德情感产生的依据，是进行职业道德意志锻炼的内在动力，是决定职业道德行为倾向的思想基础。从需要论、灌输论、环境论和实践论等理论岀发，探讨法官个体道德需要、道德灌输、道德环境和道德实践对法官职业道德认知的影响，以期从各个层面多重途径来提升法官职业道德认知。关键词：法官道德认知；道德需要；道德灌输；道德实践；道德环境道德认知是指人们对现实道德关系和道德规范的认识，是一个从道德刺激到道德新知的形成过程。法官职业道德认知是指法官对职业道德的含义、重要性以及职业道德价值、原则和

2、规范的认识和理解。法官职业道德认知是认知者、被认知者以及道德情境等因素交互作用的复杂过程，也是法官个体对社会道德刺激加以综合认知的过程，这些共同构成了法官道德行为的基础。一、道德需要是法官职业道德认知的内在动因（一）道德需要是人的高层次需要需要是一个心理学概念，是指当有机体的生存体内物质和能量，动态平衡被打破，物质或能量代谢失去平衡之后产生一种心理状态及反映。由此可见，需要不是人的特权，而是一切有机体的共性特征。但人的需要有别于其他动物，其表现在除了满足生存的物质需要，还有更广泛，更高的精神需要。“人以其需要的无限性和广泛性区别于其他一切动物”。人的

3、需要是有层次的。人本主义心理学家马斯洛对需要层次曾做过很好的说明。做为需要的代表人物，马斯洛以人为研究对象，建立了以满足为基础的需要层次论，把人的需要看成一个由低层次向高层次的发展过程，在满足其基本生理需要的基础上，又分化出新的精神需要，形成需要的体系。高层次的需要是物质发生到一定阶段的产物。马克思和恩格斯说过「已经得到满足是第一需要本身，满足需要活动和已经获得为满足需要用的工具又引起新的需要。这种需要的产生是一个历史活动。”马克思立足于物质生产实践的历史发展，对需要的发展做了科学的判断。人的需要是不断增长的，人是通过物质生产活动满足不断增长需要的「

4、需要以及得到满足的需要及其满足方求所不断引起新的需要”，是人在活动中最根本的动因，是社会发展的最终源泉。道德需要就是在社会生产力发展到一定阶段后，为维持社会道德状态稳定，维持社会中各种力量之间的平衡而衍生出来的一种社会需要。当一个人没有解决吃穿问题时，对他进行审美、尊重和自我实现的教育是没有多大意义的。（二）法官职业道德需要在法官品德心理结构中，道德需要处于重要的地位，是个性心理特征的基础，更是行为的直接动力。道德行为应主要归因于道德需要，没有对道德的需要就不会有道德的内化，就不会有自主、自觉的真正的道德行为。人类创造道德并不仅仅是为了约束和限制自己

5、，而是为了发展和肯定自己。道德具有约束性，但更重要的是它具有激励作用。它不是社会用来对付个人、反对个人的工具，不是同人的自由自觉的生命本质相对的异己力量，而是人的需要和生命活动的一种特殊表现，是人探索、确证、完善自己的一种重要方式,它在本质上与人的创造精神，与人的自我实现、自我发展的内在需要是一致的，道德需要是道德教育的出发点和推动力。道德需要是法官职业道德认识的出发点，有了道德需要,才会有道德认识发生。道德认识的发生与人的道德需要紧密联系，这种需要不是低级的满足生存的需要，而是高级的社会需要。在不同的社会发展阶段，这种需要层次也不同。当今中国，要实

6、现社会和谐发展，一个不可或缺的前提就是社会秩序和公正。社会需要一个公正的规则，需要法律来维护秩序，需要道德约束法官，法官只有服务服从于社会需要，才能实现个人需要。只有认识到这一点，法官职业道德认识才会提升到一个与社会需要相符合的高度。法官职业道德教育才能更有成效。道德需要是道德行为的推动力。恩格斯说过「人的行动,一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的愿望动机，才能使他行动起来。”人的行为是由思想支配的，当人们意识到某种需要时，其需要会以某种行为而表达出来，道德需要最终指向人的行为目标并渗透于行为过程。法官职业道德也是如此，法官道德需要的层次

7、不同，满足其道德需要的行为方式也不同。当法官个体道德需要停留在他律阶段时，法官内心希望得到社会和他人认可，表现在行为上就会自觉地按照社会要求的职业道德规范要求自己；而当法官道德需要提升到自律阶段时，需要行为动力源自法官内在的价值观，法官便会努力使自己的行为符合其内在的价值观。二、道德灌输是法官职业道德认知的主要渠道（一）道德灌输灌输论是马克思主义一个基本的原理，马克思恩格斯在创立科学的世界观时就初步表达了“灌输论”的思想，卡尔•考茨基根据时代变化和国际共产主义运动发展的需要，在与修正主义的斗争中，对马克思恩格斯的有关思想进行了发挥，使“灌输论”初步具

8、备了比较完整的理论形态，马克思主义灌输论的系统阐述是由列宁完成的。列宁指出「工人本来也不可能有社会民主主义的