浅谈初中物理实验在日常教学中的作用

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1、浅谈初中物理实验在日常教学中的作用江洲中学吴世成实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标，全血提高学牛科学素养的重要途径，也是物理课程改节的重要条件和重要课程资源。新课程理念赋予了物理实验更新的作丿II。做好演示实验，可激发学生学习兴趣和求知欲望，使学生在快乐愉悦中学习物理。注重探究实验，促进学牛学习方法的转变。探究实验是在教师指导卞，学牛独立完成的实验，在此过程屮，学生要经历一个比较全血和完整的实验过程，也需要综合运用所学知识、多种能力和技能，冇时还需要小组成员之间相互协调和配合。开发课外实验与小制作，可发掘学牛的潜力，使学牛在实践的过程中学习，更能发挥学牛学习的主动性，提高学生的动

2、手能力和创新意识。物理是一门以实验为基础的科学，科学实验是揭示自然规律的重要方法和手段，物理实验本身不仅是物理内容的重要组成部分，而且物理概念、物理规律和物理理论等都离不开坚实的实验基础。实验是检验物理理论的唯一标准，在物理学习过程，要形成物理概念和认识物理规律，首先要冇一定的感性认识，物理实验能为学生捉供获得这种感性认识的环境，物理实验是具有真实、形象、牛动的特点，通过实验能培养学牛学习物理的兴趣，激发学生的求知欲望，使学生在快乐愉悦屮学习物理。物理实验还是发展学生能力，使学生得到创新意识和科学方法训练的冇效途径。实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标，全血提高学生科学素养的重要途

3、径，也是物理课程改革的重要条件和重要课程资源。新课程理念赋予了物理实验更新的作用。下面是我在物理教学实践中体会到实验在口常教学中的作用，來谈几点粗浅的看一、做好演示实验，激发学生学习物理的兴趣和求知欲望演示实验是配合物理课堂教学的实验，在物理教学中具冇重要作川，运用演示实验可以在课堂上再现物理现象和物理过程，化抽象为直观，使学生从中直接获得対物理现象和物理过程的丰富感性认识，从而创设冇利于学习物理的环境，激发学生学习物理的兴趣和求知欲，也能帮助学生更好地理解相关的物理知识。在讲物态变化时，给学牛演示碘升华、凝华实验。“今天我带來一把魔幻'小锤子'”边说边拿着小锤子形状的玻璃器血给学生展示，学生

4、观察到玻璃内壁冇紫色小颗粒,“逸剖的3欝敵'2JrW“力锤r'¥1酒戡门为動耿一会玻璃器皿中充满了紫色的碘蒸气，学生都瞪大眼睛观察，有的女生说：“好漂亮呀！”我把握时机，讲解物质从固态直接变成气态叫升华。把“小锤子”放描台上窗'开縱噬舲空飞卸蒸气浚侧发1•了疑F现象。卩透糾给翩拆科t黝釣'曲妝'时粘跛耶杯谕时（I么也看不见，斟满酒后，杯底立即出现栩栩如生的仙女图画。学牛觉得很有意思，急于想知道原因，我适时讲解，杯中酒相当于凹透锐，使杯底凸透镜焦距变人，杯底图案位于一倍焦距内，于是成正立放人的像。演示水的沸腾情况，学生冃不转睛地盯着讲桌上的仪器，我让学生描述观察到的现象，沸腾之前在容器底部就有些

5、气泡，气泡在上升过程中逐渐变小。沸腾时气泡在上升过程中逐渐变人，达到水面后破裂。从而引导学生分析归纳沸腾是液体内部和表面都进行剧烈汽化的现彖。充分发挥演示实验在物理教学中的积极作用，可吸引学牛•注意力，很自然地引岀所要讲解的知识。二、注重探究实验，促进学生学习方法的转变他纱教料，教师^学妆于“我绷学J，我物听‘的t!位学I卷任教师摆布，受教师灌输，教师处于居高临下的地位，师生之间的关系是不平等的。新课程理念下，教师要当好促进者。教师作为促进者的关键在于促进学生自却，昨由因绢边察趣m硏讨;便帧的身迪训处^洋习活动之中。这样，才能充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。探究实验是在教师指导下，学生

6、独立完成的实验，在此过程屮，学生要经历一个比较全面和完整的实验过程，也需要综合运川所学知识、多种能力和技能，冇时还需要小组成员之间相互协调和配合。讲解透镜时，指导学生探究了门镜的光学原理。门镜俗称“猫眼”，一般安装在家居的大门上。当冇人敲门时，屋里的人就可以通过门镜看到门外的情况，辨别來人的身份。英中的原理是什么呢？指导学牛拆了一个门镜观察其结构，由两片透镜组成，靠室外的是凹透镜，靠室内的是凸透镜。学生画图经过一系列讨论《析得出卿狗夕馬凹魏O魁它勺或派沟的孙的止立虚象，此像正好落在凸透镜一倍焦点以内，成放大的正立虚象，此像恰乂在人眼的明视距离附近，対于门外的情况就看得清处。从门外通过门镜却无法

7、看到室内的任何东西，原来室内的景物通过凸透镜麻的折射光束本应成倒立的实像，但在尚未成像Z前就落到凹透镜上，授后得到距凹透镜很近的止立虚像。人眼贴着凹透镜观察，此像远小于人眼近点，无法看清；如果人眼不贴着凹透镜观察，由于通光孔很小，进入人眼的外界光线将远远多于由门镜透岀的室内光线，人眼同样无法看清。学mw局倒巾铀也m佛翊购俑蛇还4以川來制作电池。激发了学生对水果导电性能的探究，猜想水果导电性能可能与