新课程理念下的初中课外阅读指导

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1、新课程理念下的初中课外阅读指导摘耍：课外阅读是重耍的语文实践活动。语文教师如何指导初中生的课外阅读呢？本文从激发学生的课外阅读兴趣，营造良好的阅读氛围；推荐适宜初中生阅读的书籍；教给方法，引导学生课外阅读有序化地开展方面进行了阐述。关键词：初中语文教学课外阅读激发兴趣推荐书籍教给方法新的语文课程标准在阐述语文教育的特点时指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”课外阅读看力于运用，是众多语文实践中一种重要的方式，其在语文教育屮有难以替代的功效。新课标在“教学建议”屮指出:“课外阅读活动是阅读教学的重要

2、组成部分。”教育家叶圣陶认为阅读不能仅仅局限于课内，应是“得法于课内，得益于课外”。语文教师只有充分认识到课外阅读的重要性及其与课堂教学的关系，才能真正地指导学生的课外阅读，取得成果。那么，语文教师如何指导初屮生进行课外阅读呢？一、激发学生的课外阅读兴趣，营造良好的阅读氛围兴趣是学生学习的动力，也是他们坚持广泛阅读的支撑点。要把每一个学生都领进书籍的世界，培养学生对书籍的热爱，语文教师起着关键作（一）教师言传身教，学生耳濡目染。教师热爱书籍，喜欢阅读，学生耳濡H染，阅读才会成为他们的精神需要。在书声琅琅的晨读课上，我们不妨手捧-本书与学牛-起放声朗读;在安静的自

3、习课上，我们不妨坐在学生中间专心地阅读书籍;当你读到一本好书或一篇美文，你会情不自禁地向学生推荐，和他们一起分享阅读的快乐。实践证明：教师如果有较深的文化积淀，在授课时旁征闿引，妙语连珠，就会赢来学生羡慕的眼光，自然引发学生对阅读的兴趣。教师要用自己的言行潜移默化地感染学生，用自己的真情激发学牛阅读的欲望，让他们真切地感受到课外阅读不是繁重的负担，而是快乐的享受。（二）教师运用教学艺术，让阅读成为学生的期待。教师要运用一些教学技巧和方法，让阅读成为学生的期待。如：课内迁移法，教师在讲解教材内容的时候用一些课外的知识照亮某些问题，有时又把某些东西冇意地留下来不讲，

4、让学生一心想要通过阅读来了解。如教学《悼念玛丽•居里》一文时，谈到玛丽•居里的坚强，我穿插了如下内容：玛丽•居里和她的丈夫在事业上蒸蒸H上时，一场车祸却无情地夺走了居里的生命。承受失去丈夫的巨大悲痛，居里夫人如何在悲痛中继续实现他们的科学梦想？这就激发了学生想进一步了解居里夫人的欲望。我拿出人物传记《居里夫人》向大家展示，课后班级掀起了阅读这本书的热潮。乂如以讲诱导，教师可利用各种契机，用自身的语言描述，给学生建立有趣的课外书的表象，让学生产生对课外书的向往。教师可以先引读部分故事，用生动的描述和精彩部分的戛然而止，激发学生强烈的看书欲望,也可以先用生动易懂的语

5、言向学生讲述故事的大概内容，从而激发学生渴望详细了解整本书的欲望。教师在激发学生课外阅读兴趣的同时，还必须注意为学生的课外阅读营造良好的氛围。教师要和学校领导沟通，让学校向学牛开放图书室、阅览室、网络教室，提高书籍的流通性和使用率。在班级组建“图书角”，鼓励学生将自C的好书带到学校与同学交流，形成浓郁的读书氛围。二、推荐适宜初中生阅读的书籍初中生人生观、价值观还未完全形成，识别能力较差，在书籍的选择上，如果没有作正确指导，就会陷入误区，违背“好读书，读好书”的课外阅读的宗旨。教师应根据学生的年龄特征、成长需求,鼓励学生阅读《语文课程标准》所推荐的适宜初中生阅读的

6、文学名著。另外，还应遵循“兴趣优先，以人为本”的原则，站在学生的立场，尽可能地推荐初中生喜欢又适宜阅读的书籍。教师要研究学生的兴趣、爱好和特长，跟学生进行个别谈话，针对具体情况为学生精心挑选那些冇很高艺术价值和认识价值的书。三、教给方法，引导学生课外阅读有序化地开展针对当前学生课业负担比较重及课外阅读中存在的无序状态，我认为应从以下方面予以方法上的指导。（一）教会学生合理安排时间。课外阅读的时间在课外，但初中生学习科目繁多，各科的教科书和讲义都要在课外温习，还有不少练习也要在课外做，要留出充裕的时间来阅读课外读物，实际上是办不到的。初中生阅读课外读物可以养成随时

7、随地读书的习惯，把要读的书随身携带，利用课间、等人、等车等点滴时间读几页，读几行。每天挤出时间阅读，持之以恒。一年中还有寒假和暑假，利用起来，日积月累，只要坚持不懈，效果就一定很好。（-）教会学生掌握阅读的基本方法。平时，教师应教给学生一些阅读的基本方法。①读序目法，如果读的是整本书，先看序文或跋（后记）或作者、编者的前言或出版说明，知道全书梗概，了解出版意图，再读目录。在此基础上，名著阅读可以先挑自己感兴趣的或是与课文结合比较紧的去看；如果读报纸杂志，则首先浏览内容提要、新闻标题、导读等，其次看头版头条，最后看自己感兴趣的内容，慢慢品味。②略读浏览法，这是快速

8、阅读的技能，用这种方法通