提高低年级学生课外阅读效率的策略

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1、提高低年级学生课外阅读效率的策晔小学低年级的孩子正处在学习的起始阶段，良好的课外阅读习惯一旦养成，将会使其受益终生。要想使得这一株株刚刚破土的幼苗们能够茁壮成长，课外阅读这一“甘露”起着至关重要的作用。根据多年从教低隹级学段的探索和实践，我就如何阅读谈谈自己的一些看法：一、培养阅读兴趣，播下“好读书”的种子每年刚接手一年级，我特别重视培养孩子的课外阅读兴趣。开学伊始,就让每个孩子至少准备一至两本带拼音和插图的课外书。早读课上，我准备了许多精美的书签作为奖品，只要放下书包就知道拿出课外书并大声朗读的孩子，我都会面带笑容来到他的座位旁，摸摸他的头，好好地夸他几句，并把书签夹入他的课外

2、书屮，奖励他是个爱读书的孩子。低年级的孩子特别希望得到老师的表扬，更别说是得到奖品了。半个月下来，不用我刻意提醒，孩子们很快就养成了早读课大声读书的习惯。二、选择适当读物，滋润“爱读书”的心出现在的图书市场，各式各样的儿童读物琳琅满目，让人应接不暇。书海茫茫，如何才能让那些刚刚喜欢上读书的孩子们能尽快找到适合他们阅读的书目呢？在这一点上我也可以说是煞费苦心：开学初，在让家长为孩子们选择课外读物时，我就充分利用校信通这一平台，向家长们推荐一些适合低年级阅读的书目，如《一年级的小朵朵》《小猪稀里呼噜》《一年级大个子二年级小个子》《笨狼的故事》《木偶奇遇记》等，避免家长出现盲目选择的现

3、象，并给各位家长提出建议，为了能尽快培养孩子的阅读兴趣,先暂时不要给孩子选释一些如《写话起步》《作文起步》之类的书籍，以免打消孩子阅读的积极性，一定要选择一些故事情节较为有趣，语言生动活泼，贴近儿童视角的书籍，帮助他们尽快驶向读书的轨道。三、师生家长共同阅读，营造“读好书”的氛围和低年级孩子待久了，其实是一件特别幸福的事情，他们思想单纯，常常会有很多的奇思妙想。为了更好地融入他们的世界，和他们有共同的语言，我常常会静下心来和他们•起读书。当孩了们认真阅读课外书时，我会悄悄来到其中一个孩子旁，也向他借一本书，坐到讲台前和大家一起阅读。低年级的孩子特别天真可爱，他们有着很强的向师性，

4、我读过的那本书很快就会成为他们争相阅读的书目，过不了几夭就会出现在很多孩子的桌上。另外，每周的队会课上我还坚持为孩子们读一则小故事，并利用班级的图书柜设立“图书角”，倡导孩子们带自己喜欢阅读的书进柜，组织师生相互借阅并形成习惯，实现图书资源的共享。低年级孩子识字不多，分析判断能力和自我控制能力也不强，让他们独立去阅读一些课外读物，可能存在着一定的困难，这时就要充分发挥家长的引领作用，家长能帮助孩子找到合适的读物，并和他们一起阅读，共同探讨，这无疑把孩子带进了一个崭新的课外世界。每年的家长会上，我会特别留出时间，和家长一起交流亲子阅读的益处，呼吁家长们能在家里为孩子们营造一个安静的

5、读书氛围，并倡导和孩子共读一本书，以便于掌握孩子的课外阅读情况，并对孩子在阅读中遇到的情况和困难稍加指导。学期结束评选出班级的“读书明星”和“书香家庭”。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“阅读应当成为孩子掌握知识的极为巧妙的工具，同时又是丰富的精神生活的源泉现在的社会越来越提倡“终身学习”的概念，因此，课外阅读不仅对孩了的学习至关重要，也会对他们以后的生活产生深远的影响。让每一个孩子都能“好读书、爱读书、读好书”，是我们每一位语文老师的梦想，为了这一梦想，我们有责任去培养和指导他们的课外阅读，让每一个孩子在学习的路上都能一路书香！（作者单位：江西省乐平市接渡中心小学）