论培养学生阅读分析的能力

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1、论培养学生阅读分析的能力阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加我们的知识积累，开阔我们的视野，丰富我们的想象力，改善我们的思维品质，提升我们的创造能力；阅读可以开启我们的心灵之窗，塑造我们的灵魂，引导我们积极向上，涵养我们的精神；阅读可以丰富我们的情感，使我们更富于人性，更懂得求真、为善和审美；阅读可以改变人的心境，增加人的生活情趣，使人生活得更加充实，更有意义。因此，在平时的语文教学过程中培养学生的阅读能力就显得至关重要了。《语文课程标准》中也把培养学生基本的阅读能力当作初中语文教学的重要任务之一一、激发学生的阅读兴趣，提高学生阅读的能力。孔子说过“知之者不如好之者

2、，好之者不如乐之者兴趣是学习最好的老师，阅读教学的关键在于激发学生兴趣，帮助学生构建阅读知识体系。教师在教学过程中要有敏锐的直觉，引导学生通过发现所学文章中的突破点、爆炸点，并点燃导火索，惊起学生心中的波澜，深深地吸引学生。何为突破点、爆炸点呢？就是学生在学习过程存在疑惑或者好奇之处。问题一旦解决，又能再一次激发学生学习的兴趣。、在平时的语文教学中，教师可运用多种方式、手段，通过图片、音像等教学手段，全方位，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动力。若能巧设质疑，不但能拓展学生的思维能力，而且能提高学生的学习兴趣。在课堂上为学生巧设质疑，对激发学生的好奇心与求知欲，给学生

3、以思维上的启迪；触发学生思维的灵感，为学生积极主动学习创造有利条件。三、让学生学会选择读书。知识如烟波浩渺的大海，书多如沙砾。在此中间有一部分书需要精心研读，有一部分书要远离（内容不健康的书）。读一本好书就好像和一位高尚的人交谈，读一本坏书比不读还糟糕，因此，对学生课内外读什么书，我做了精心的指导。根据新课标要求的小学生各年龄段阅读书的篇目，采取了向家长推荐和向家长列举书目清单介绍的方法，让学生和家长有选择性的购买、阅读书籍，以便提高学生阅读的质量，扩大阅读的视野。四、让学生学会写读书笔记。阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。我在指导学生阅读

4、时要求学生做到“不动笔墨不读书"，阅读时做好读书笔记，增强读书效果。同时交给学生写读书笔记的方法：（一）摘抄原文。阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。（二）纲要式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意以培养学生总结、概括的能力。（三）写读后感。阅读时引导学生抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，养成写读书笔记的好习惯，以达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己感情的能力。总而言之，培养学生的阅读能力是一个艰难的活动过程。我们只有在日积月累中开阔学生的视野，扩大学生知识面，拓展学生学习语文的渠道，才能提高阅读

5、能力，才能让学生真真切切地体会到语文就在我们的生活中，生活中处处有语文。