教育教学论文运用电化教学提高教学质量

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1、运用电化教学提高教学质量嵋阳初中畅江鹏我是基层初中的一名普通教师，本科学历，中学高级教师。口1991年毕业以来一直在教学第一线工作。近年来，运用电教手段进行教学被越來越多的教师所重视。电教手段声像俱全，形象直观，感染力强，能够调动学生的多种感官进行感知，使学生易听易看易懂易学易做，培养了学生的发散思维和创造思维。电教手段已经成为教师优化课堂教学，提高教学质量的必备手段。在教学中我一直积极将电教引入到课堂中，由起初自己摸索着做课件到现在的熟练驾驭电教课堂，虽然经历了辛苦和挫折但也收获着成功和快乐。一、采用电化教学服务一线教学作为教育教学的辅助工作，在现在的学校里是重要的，不可缺少的。随着电化

2、教学的普及推广，我越来越喜欢上了多媒体教学这种教学方式，通过课件制作，把理论学习用于实践，节省了大量的时间，为教学的提高起到了推波助澜的作用，上好多媒体教学课，使多媒体在教学中发挥最佳效用。通过学习及制作，我对多媒体教学更加有信心，也更喜欢了，水平也有很大的提高。我觉得，运用多媒体可以扩大课堂教学的信息传递量，满足各层次学生的需求。运用多媒体可以把一些散于各部分的基础知识，整理成系统知识结构揭示给学生，形成知识的网络，大大扩充了信息的传递量。尤其是对不同层次的学生,可以视自己不同的需求获得认知的满足。有些教材内容丰富，课时较多，所学知识比较分散，在总结课上，利用电教手段，可以化零为整,把各

3、部分的关系集中在多媒体投影上揭示给学生，形成整体认知。二、探索教学新路子，做研究学者型教师教师的从教之日，正是重新学习之时。在课堂上我本着平等的原则，尽可能的让优等生吃饱，中等生吃好，待优生吃得了。有些从来没有接触过电脑的同学，我必须从零教起，先让学生接受，再让学生喜欢。对那些有基础的学生，除了课堂上必须掌握的知识外，再教给他们一些喜欢并且对以后学计算机有用的知识。为学生创设一个富有创造气息的学习环境，同时注重学生的探究发现，鼓励学生大胆操作，勇于动手，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力、创新意识。在课堂上，我一改以往教师教、学生练，教师操作学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究

4、式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对知识点的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。比如在画图课上，我先讲每一个工具的功能，再画一幅范图，我不只是让学生照着我的画，更注重学生的创新能力与想象能力，并让同学之间进行交流、评价与学习。在教学法中，我还试用了发现学习与尝试学习的方法,提高了学生学习的主动性与创新性。我在实践的同时，也不忘时刻反思口己的教学行为，不断的研究新的教育教学理论，争取教学方法更有效。三、运用多媒体还可以激发学生的学习兴趣和积极性爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受，此所谓"好知者不如乐知者"。我在教学过程中,充分

5、运用视频教材、幻灯教材，录音教材等，可以通过事物本身的固有属性，形象具体生动活泼地向学生表达了教学内容，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。不仅向学生充分提供感知对象，为知识的抽象和概括基础条件，而且也充分调动了学生的学习积极性。心理学表明：兴趣是学生积极思维、探索知识的内在动力。如果我们采用电教手段，就可使所学知识内容形象生动，感染力增强。例如：在语文《春》的教学中，我们利用投影和录音两种现代媒体进行教学。在投影屏幕上投放春草、春花、春风、春雨和人们迎春的画面；同时，用录音播放有关配音，使学生仿佛进人了春天鸟语花香的情境中。这

6、样做，使枯燥死板的课堂既有五彩的画面，又有悦耳的音乐，活跃和渲染了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，调动了全体学生的学习积极性，增强了他们学习的信心。四、依靠电教手段，调动学生的各种感觉器官，培养学生的扩散思维和创造思维在电化教学中，我应用了电视、录像、录音、投影等多种电教手段，使学生的各种感觉器官尤其是大脑皮层受到强烈刺激，产生的兴奋比传统的教学方法强烈。因此，学生对所学知识印象深、记忆牢、效果好，特别是大脑在兴奋的情况下，思维活跃，想象力强。我们在教学中，要利用各种电教手段进行思维能力的培养和强化训练。女口：利用投影进行看图作文训练，利用录音进行想象描绘训练。长此训练,就会使学生的扩散思

7、维能力和创造思维能力大大提高。五、巧用各种电教手段.深入体会教材的内涵，突出教材的重点、难点，增强学生的理解能力每个学科都有明确的教学目标，每一节课也都有具体的教学目标、教学重点和难点。我们要根据学科和教材的特点，巧用各种教学媒体，辅助教学，突出教学重点、难点。例如：在初中物理《电流产生的磁场》一节中，教学目标是让学生知道电流周围存在着磁场,磁场的方向与电流的方向有关。教学的重点和难点就是做好奥斯特演示实验。在做此实验时