高二地理课教学反思

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1、高二地理课教学反思　　　　篇一　　　　自从7月份担任高二地理教学工作以来一直在尽力摸索、了解现在高二学生地理的学习现状以及其对地理学习的态度以期能够尽好的融入这个新的学习团队通过这几个月的学习共处大致总结了以下几点：　　　　一、学生对于地理的学习态度不够端正　　　　俗话说：态度决定一切虽然说得不尽完美但是对于学生学习来讲态度在一定程度上起着决定性的作用很多学生认为：地理只需要在考试之前背一背靠硬性记忆就可以解决问题更有一部分学生对地理还用“副科”来称呼这种现象在理科班表现得尤为明显殊不知这种态度已经犯了学习的“大

2、忌”高中地理的学习已经明显的区别于所谓“地名学”不是单纯的记住“北京在中国北方广州在中国南方”等等这一类常识性的知识而是更需要理解以及在理解的基础上记忆、分析、并运用课本知识解决实际问题这才是新课标背景下学习的重点所在　　　　二、基础知识薄弱　　　　目前我们这一届学生由于各种因素的影响基础知识比较薄弱而且知识的遗忘率较高平时我们进行系统复习和知识网络的构建的过程中总会遇见各种知识性的问题　　　　三、学生的答题规范性有待提高　　　　我们在平时练习过程中大部分学生能够理解知识点但是对问题的解答过程中用语不规范还不能用

3、“地理语言”来回答现实的地理问题以致在考试中影响得分　　　　针对于以上一些问题我们进行了深刻的反思找出了一些具体的措施希望能够对我们的教学起到一定的指导性的作用　　　　一、理论联系实际提高学习兴趣　　　　教师在日常教学中通过具体的实例来证明地理与现实生活的紧密联系用身边的实例来提高同学们对地理的学习兴趣从根本上端正学生对地理的态度;其次在平时和同学们说明水平学业测试的重要性让同学们在学习的过程中有一定的紧迫感和压力感　　　　二、学练结合注重练习　　　　鉴于同学们基础知识薄弱的现状我们应对部分知识点进行适当讲解同时

4、辅以一定的练习题加深同学们对知识的理解和运用的能力通过练习提高学生的答题速度和准确率为我们高三进行文综打好基础　　　　三、点评到位具体提升　　　　对于学生的作业进行及时批改有针对性的进行讲解和点评对于具体问题规范答题用语从严要求从细节开始进行指导提升　　　　篇二　　　　作为一名地理教师在今年的地理教学中深感许多教学环节没能做到位值得反思的地方很多地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科又十分注重实际应用要让学生真正地学好它一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育引导学生对地理学科的重视保证必要的时间投入另一方

5、面需要不断地改进教学方法培养学生的地理思维能力并千方百计创造良好的地理教学氛围调动学生学习地理的积极性和主动性　　　　今年我执教高二年级反思以往教学上的不足改进教学方法思考今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策希望它能时刻提醒自己在今后的教学过程中不再走同样的弯路调整和改正教学方法提高教学质量　　　　一、尽管我每次备课时在教学目标的设立教材处理教学方法学法指导等诸方面都有自己的设计和安排但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识学生记知识的填鸭式的教学方法;生怕自己讲

6、的不够多有时一堂课下来满堂灌原定的教学目标很难完全实现教学目标无从谈起　　　　对策：教学目标的确立要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的地理知识通过学生的联想激发学生学习地理的兴趣;对教学目标的实施要正确处理师与生教与学的关系使学生全身心的投入到学习活动中给足学生思考的空间突显在学生教学活动中的主体地位切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标　　　　二、现用的地理教材是在新的教育、教学思想和理念指导下编写的具有时代性和超前性特别是强调了生活的地理和学习的实用性符合当代学生的学习心理和要求但我教学过程

7、当中仍然难弃传统的思维和方式乃至全搬教材因此学生感到课堂空洞、乏味久而久之产生了对地理学习的抑制情绪影响了对地理学习的兴趣和非智力因素的调动　　　　对策：紧扣地理学科的特点充分挖掘地理学科的特色优化地理课堂教学尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化例如：在教学素材的选取上要充分围绕对生活有用的地理对学生终生有用的地理;教学方法上要突出个性化的教学满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感通过对地理课堂教学的优化培养学生对地理的兴趣克服由非智力因素而造成的学习困难　　　　三、应该怎样对学

8、生进行教学我会说要因材施教可实际教学中我又用一样的标准去衡量每一位学生要求每一位学生都应该掌握些知识要求每一位学生完成同样难度的作业等等这在很大程度上限制了学生地理成绩的提高　　　　对策：每一位学生固有的素质学习态度学习能力都不一样对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进平时布置作业时让优生做完书上的习题后再加上两三道有难度的题目让学生多多思考提高思含量对于学习有困难的