人民版道德与法治七上第五课第3框《也许另有原因》word同步练习

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1、第五课第三课时也许另有原因知识单一性训练1、,世界上没有完全相同的两个人,每个人在性格,家庭境况,个人经历等方面都存在着差异,所以不同的人在思想和行为习惯上也会不同.这就要求我们()①要经常站在别人的角度来想问题②凡是要三思而行,不要轻易相信别人③要有一颗体谅他人的心④要经常体会别人行为处事的原因A,①②③B,②③④C,①③④2、,你是否留意过这样的事情当你看见一位同学偷别人的钱物时,你会怎样做呢()A,不要告诉任何人,否则这位学生事后会对你不客气B,只当没看见,也许另有原因,家里很穷C,及时劝阻,加以警告,耐心教育3。、下列说法错误

2、的是:A在交往过程中,要尊重别人的独立性,理解别人,这是培养诚挚友谊的前提。B、心中由他人是换位思考的心理基础,关心他人就是关心自己。C、为他人开一朵花,既方便了别人,又方便了自己。D我们不能匆匆下结论,急着否定一个人,别人可能另有原因。4、小明在值日时不小心把小亮的作业本碰到地下并弄湿了,小明主动向小亮道歉,但小亮却大吵大闹,丝毫不原谅小明的过错,不接受小明的道歉。这件事说明()A小明道歉缺乏诚意,不能真诚地打动小亮B小亮是一位心胸狭窄,不肯原谅他人过错的人C小明是一位心胸狭窄,不能与人为善的人D小亮是一位坚持原则,办事公道的人能力

3、提升性训练1、与他人相处应有的观点有①己所不欲,勿施与人。②我为人人,人人为我③授人玫瑰,手有余香。帮助别人快乐自己。④将心比心,推己及人A①②③④B①②③C②③④D①②④2、“乐人之乐,人亦乐其乐;忧人之忧,人亦忧其忧。”说明了要做到“己所不欲,勿施于人”的关键在于)A、与人同忧B、与人同乐C、将心比心,推己及人D、互相帮助3、2008年8月19日,《东方卫报》报道:昨天本报提出“别把车骑进菜场买菜”的倡议,本报记者昨天下午再次探访了南苑农贸市场,发现以往菜场里的不文明现象已经有了很大的改观,大部分市民文明买菜既方便了自己,又给了别

4、人方便。这说明()A为他人开一朵花,也是为自己的生命增加一缕温馨B有时候方便了自己,却不一定给别人带来方便C只要记者倡议,人们就会迅速改变自己的不文明行为D市民文明买菜有利于提高自己的道德境界4、刘玉与王兵平时关系还不错。有一天,刘玉给王兵起了个绰号并当众喊出。王兵听了火冒三丈,上前揪住刘玉就要动手,幸亏其他同学及时劝阻,才没有造成不良后果,但两人却从此不再交往。这说明()①刘玉不尊重他人的行为影响了朋友间的友好交往②刘玉做事不顾及他人的感受,致使矛盾的发生③王兵的粗鲁行为也是对他人的一种伤害④只有理解他人的感受,我们的心田才能开出吐

5、香的鲜花A①②③④B①②③C②③④D①②④5、当你的好朋友作业不会做时,要求抄你的作业时,你的爱心应该表现在()A、不给他抄,不再同他做朋友B、帮助他解决作业中遇到的难题C、给他抄,谁叫我们是好朋友呢D、欺骗他,说自己也不会做6、小明热心地帮助别人后反而被大家误解,他应该()A、没有必要说清楚,只要自己心安理得B、用适当方法解释,消除误会C、到处诉说苦水,让大家理解自己D、以后不再有爱心7、/为他人开一朵花,做到心中有他人就要:①设身处地的为他人着想,学会换位思考②真诚的关心他人,不能以自我为中心,不顾他人的感受③理解别人行事的原因,

6、也许另有原因④方便自己第一,方便他人第二BA①②③④B①②③C②③④D①②④8、《巴黎圣母院》中的卡西莫多长相丑陋,但有一颗善良的心,同样赢得了人们的尊敬。相反,有的人“金玉其外”却“败絮其中”,并不被人们所认可。这说明()A长相丑陋的人往往都拥有一颗善良的心B一个人能不能被人们认可,不在相貌,而在其品行和才能C一个人的相貌是天生的,是无法改变的D长相丑陋的人,往往是品行端正,才能过人的人9、课间,小山正在和一位同学在班级门口说话,另一位同学快速从教室里出来,撞了小山一下,没有道歉就跑开了。这时小山应该()A快速跑上前,将那位同学抓住

7、并狠狠地揍他一顿B及时将此事报告给老师,听候老师的处理C想到这位同学肯定有什么急事,不与他计较D在这位同学的背后大声骂他几句,以解心头之恨10、三国时的蜀国,主持朝政的蒋琬手下有个叫杨戏的人,性格孤僻,不善言语。蒋琬与他说话时只应不答。有人看不惯,蒋琬却说:“人各有自己的特点,让杨戏当面说赞扬我的话,那不是他的本性,让他当着众人说我的不是,他会觉得我下不来台。所以只好不做声了。”蒋琬的做法说明()①蒋琬能体谅他人的处境,尊重他人的意愿②蒋琬能理解别人,有宽广的胸怀③蒋琬过于软弱,不适合主持朝政④人与人之间的交往与合作需要相互的理解和宽

8、容A①②④B①②③C②③④D①③④11、俗话说:“给人玫瑰花,手上常有一缕芳香,帮助别人,就是快乐自己;为他人开一朵花,就是提高自己的生命质量。”下列做法,能体现这一点的有() ①心中有他人    ②理解他人的感受,设身

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