教师资格证面试初中语文说课稿：海燕

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1、教师资格证面试初中语文说课稿：海燕　　　　各位要参加教师资格证考试的考生们，出guo教师资格考试栏目为大家分享“教师资格证面试初中语文说课稿：海燕”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，的更新。　　　　尊敬的各位评委、老师：　　　　大家下午好!　　　　我今天说课的题目是《海燕》。下面我就按照说教材、说教法、说学法、说教程和说反思五个部分向各位评委、老师说课。　　　　(一)教材作用：　　　　高尔基的《海燕》是首著名的散文诗，自它问世以来便以深刻的思想，锐利的锋芒和激越的诗情赢得了众多读者的喜爱，也是中学语文教材的必选篇目。它被编排在人教版八年级下

2、册第二单元。是本单元意蕴最丰富、音韵最铿锵、写法最典范的一篇课文，是对学生进行审美教育、培养朗读能力、写作技巧的好教材。　　　　(二)教学目标：　　　　根据《语文课程标准》提出的三个维度，结合本单元的教学要求以及本文特点，我把本文教学目标确定为：　　　　1、知识和能力目标：把握作品艺术形象及主题;学习本文使用的典型写作手法;培养朗读及鉴赏散文诗的能力。　　　　2、过程和方法目标：分析海燕的形象;品析用词的准确性;训练知识迁移能力。　　　　3、情感态度和价值观：学习海燕的战斗精神，把握“海燕”精神的现实意义。　　　　(三)教学重难点：　　　　根据八年级学生的认知程

3、度和思维能力的发展，结合本文的教学目标，我将　　　　本课文的教学重难点确定为：　　　　1、重点：朗读课文;理解文中艺术形象的象征意义;学习本文典型的写作技巧。　　　　2、难点：象征手法的运用;结合实际把握“海燕”精神的现实意义。　　　　(四)学情分析　　　　本人所任教班级的学生经过一段时间的学习和训练后，已具有初步的整体感知课文和联系上下文理解句子的能力。但对于像本文这样有深厚意蕴的散文诗，学习时则容易出现“抓表层易，知本质难;知思路易，明思想难”的现象。好在我班大部分学生已养成根据教师的引导进行深入思考的习惯。因此在教学时要考虑让学生多读多思，重视引导学生联系

4、时代背景和社会现实多运用探究的方法去理解本文的内涵。　　　　《新课程标准》指出：“教师只是学生学习活动的组织者和引导者。”因此，我在设计本课教学时力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，让学生更多地接触文本，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。具体方法如下：　　　　导入课文——情景法　　　　初步感知——诵读法　　　　分析形象，品析语言——点拨法　　　　把握主题，学习写法——讨论法　　　　知识迁移——练习法　　　　《新课程标准》提出：“要倡导自主、合作、探究的学习方式”，教师要重视引导学生主动参与课堂，以唤起他们的切身感受。因此，学生课堂上的学法重点就在体验

5、学习与探究学习上。具体的学法如下：　　　　1、情境体验法：激起学生学习本文的兴趣。　　　　2、读书入境法：训练学生朗读感知的能力。　　　　3、勾画圈点法：培养学生自主学习的能力。　　　　4、合作探究法：培养学生合作探究的能力。　　　　5、发散联想法：发展学生的发散思维能力。　　　　我打算用两个课时完成本课文教学，第一课时：文本解读。第二课时：拓展　　　　实践。主要有下面四个教学环节：　　　　第一环节：情境导入　　　　美国著名的教育家布鲁纳在《教育过程》一书中说：“学习的最好刺激是对　　　　所学材料感兴趣。”因此，在课的开始我利用多媒体播放一段海燕搏击长空的视　　

6、　　频，然后师生共同点评，教师引导学生在感受海燕雄壮美的同时，进入到《海燕》　　　　散文诗的学习，并激发他们去寻找《海燕》的美。　　　　设计说明：让学生由视觉感官导入新课学习，以激发他们的审美情趣和阅读兴趣。　　　　第二环节：多样诵读　　　　《海燕》是一首充满激情的散文诗，所以教学中要抓好朗读这一环节，我采取了以下三步：