《跌宕起伏不失严谨》PPT课件

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1、跌宕起伏,不失严谨——学习作文中一波三折的写法1、让学生通过训练,学习作文中一波三折的写法。2、学生在作文中能恰当运用一波三折的写法。“青春随想”第一站—倾听青春故事:讲述故事故事示例:“洛阳纸贵”的故事晋朝文学家左思,青年时期就写出了闻名于世的《三都赋》,为了写成它,在室内,门前,墙壁,厕所等处,都挂着纸笔,不管走到哪里,只要想到好句子就随时记下来,这样,他花了十年工夫终于写出了这篇好文章.文章问世后,京城洛阳人人争相抄读以致引起洛阳城的纸价猛然上涨.“洛阳纸贵”的典故,即由此而来.“青春随想”第二站——诉说青春心愿伟大的人是平凡的事造就的,他们只是用他们生命的大部分时间做了普通人不愿

2、去做的极其平凡的事,而且能坚持------一辈子的坚持!同学们正站在青春的舞台中央,相信大家有很多青春的心愿要对自己说,对他人说,来,跟我们说说吧!“青春随想”第三站-----抒写青春颜色寒假中的一件事从前,我总认为,“有钱能使鬼推磨”。然而有一件小事却改变了我的看法。农历十二月二十八这一天,我在集市上闲逛。因为马上就要过春节了,所以今天买东西的人特别多。我转来转去转到了卖鲤鱼的地方。今天卖鲤鱼的人买卖可真红火!买鱼的人多,卖鱼的人少。许多人都围着一位老大爷转。在人群的最外边,有一个手拿一把零钱的小男孩和一个绅士模样的中年人。看小男孩的样子很是着急,却又苦于挤不进去。而那个中年人却并不着

3、急,一副悠闲自得的样子,对那拥挤的人群显出鄙夷的神色。那位老大爷的生意真不错,才一会儿,他那满满的两筐鱼就剩下一条了。此时,也仅剩下两个人要买鱼了:小男孩和那个中年人。两人几乎同时递出钱又同时说了一句:“我买鱼!”面对这种情景,我有了兴致,想看看究竟谁能买到这条鱼。“这鱼多少钱一斤?”中年人问。“3块钱!”老大爷答道。“几斤呀?”中年人又问。“3斤!”大爷答道。“我这儿正好有9块钱,我买了!”一个稚嫩的童音带着嘶哑。“老张,怎么还在这儿呢?你那宝贝儿子吵着要吃鲤鱼呢!”从旁边走过一个人来对中年人说。“给你10块钱,我买了!”中年人边说边拿鱼。“大爷,俺们刘老师得了种怪病,听说只有吃鲤鱼才

4、能把病治好。这点儿钱是全班同学凑的,求您把鱼卖给我吧!”小男孩恳求道。中年人不耐烦了,嚷道:“20块,20块钱总够了吧?你们老师有毛病也用不着你们管!”边说边扔钱,伸手去拿鱼。老大爷一把从中年人手中抢过鱼,递给小男孩。小男孩激动地说:“老大爷,谢……谢谢!”边说边把手里的一把零钱递给老大爷,老大爷用粗大的手把小男孩的手挡了回去。中年人愤愤地说:“老头儿,你……”老大爷白了他一眼,对小男孩说:“孩子,记住,大爷姓李(理)不姓钱!”归纳总结:这篇记事的文章将“卖鲤鱼”这个中心事件写得一波三折,作者先运用“悬念法”要看看老大爷剩下的最后一条鱼究竟谁能买到。然后又抓住小男孩的心理和语言的描写,由

5、希望“正好有9元钱”到失望——中年人给10元,小男孩说出买鲤鱼是为给老师治病,似乎又有希望,可中年人紧接着又拿出20元硬要拿鱼,小男孩又一次失望了。就在这时,出人意料的结局出现了老大爷一把从中年人手中抢过鱼,递给小男孩。这不仅使情节一波三折,而且通过最后出人意料又在情理之中的结局突现了文章的主旨,文章最后由老大爷那句掷地有声的话语:“孩子,记住,大爷姓李(理)不姓钱!”将老大爷的高贵人格充分表现出来。写法指导如何使自己的文章“不平”,使所叙故事“一波三折”呢?办法很多,如“巧合法”、“误会法”、“悬念法”、“曲直法”、“张驰法”、“虚实法”、“开会法”、“烘托法”等,其中“悬念法”和“误

6、会法”值得同学们借鉴。先说“悬念法”。悬念就是设置悬而未决的矛盾,引起读者的关注。巧设悬念,能使文章曲折生动,起伏跌宕,引人入胜。《驿骆梨花》采用了悬念法。课文开始写“我”和老余到何处投宿?茅屋的主人是谁?从瑶族老人口中得知是梨花姑娘。可梨花姑娘又是谁;她在哪儿?后来又通过梨花妹妹的解释,才知道茅屋的真正主人是解放军同志。至此,悬念似乎解开,但似乎仍存在,因为梨花姑娘仍未出面,然而答案尽在不言中。这种先设置县念,然后逐层推进、释疑,这种构思法,既可以使文章显得紧凑,又可以提高阅读兴趣。再说“误会法”。这是通过偶然反映必然性的一种构思方法。《醉人的春夜》写道,陈静自行车出了毛病,恰遇一个小

7、伙子一掠而过,然后小伙子又回来。陈静以为他是流氓,要加害自己。由于没有工具,小伙子告诉她修车地点,陈静以为他是在玩手段,诱她上当。修好车子,小伙子要“5元钱”,陈静以为是“敲诈”。其实小伙子并没有反常动作,也不打算要钱。这一连串的“误会”,就把简单的情节叙述得跌宕生姿,一波三折。实战演练展望青春,你会满怀理想,渴望实现你的价值。青春的冲动不需瞻前顾后,只要心中坚信“幸福就在不远处”,向前冲!就会到达人生的颠峰。把你青春的梦想,大声的

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