2019版高二地理上学期第一次月考试题(无答案)

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1、2019版高二地理上学期第一次月考试题(无答案)一、选择题（本题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）下图是甘肃省以某种自然指标划分出来的四大区域。结合所学知识，回答1～2题。1．这四大区域的划分指标是(　　)A．积温的多少B．年降水量的多少C．降水量和蒸发量的关系D．年太阳辐射量的多少2．有关这四大区域的叙述，错误的是(　　)A．区域界线是明确的B．区域内部整体性突出C．区域之间差异性突出D．四大区域是相互联系的3、区域是地球表面的空间单位，区域的规模有大有小，区域之间常发生物质、能量、信息等流动。读甲、乙两个不同区域，分析

2、回答3---4题。3. 若甲、乙分别对应目前我国的农村地区和城市地区，则沿箭头①方向在区域间调配的是 A.资金B.劳动力      C.信息      　D.观念4. 若甲表示发达国家，乙表示发展中国家，则沿箭头②方向在区域间调配的主要是A.矿产品    B.粮食    C.工业制成品      D.技术读图，回答5～6题。5．图中甲为该国核心经济区，经过a－b－c阶段的发展，该国核心经济区(　　)A．空间范围逐渐扩大   B．城市数量逐渐增多C．始终为人口迁入区   D．核心区地位有所下降6．依据图示信息推断，该国家最可能是(　　)A．德国 B．美国 C．英国 D．巴西区

3、域的发展一般可以分为三个阶段：初期阶段、成长阶段和衰落阶段。结合下图，完成7～8题。7．在区域发展的初期阶段，下列关于区域内的产业结构及产业特征的说法，正确的是(　　)A．第二产业所占的比重迅速上升，第三产业表现出加速发展的趋势B．传统农业占有较大的比重，工业化处于起步阶段C．工业化起步是源于本阶段科技的创新D．人地关系的不协调已表现得比较明显8．右图中a、b、c各点分别代表区域发展不同时期的产业结构特征。从区域发展的过程来看，其正确的顺序应该是(　　)。A．a—b—c B．b—c—aC．c—a—b D．b—a—c下图为某电子产品生命周期模式图，读图完成下题。9．据图推断该

4、产品产业转移的先后顺序是A.甲国→乙国→丙国          B.乙国→丙国→甲国C.丙国→甲国→乙国          D.丙国→乙国→甲国10．该产业转移对三国的影响是A.第三阶段乙国就业机会增多  B.促进了甲国城市化的发展C.丙国污染加重           D.三个国家第二产业的比重都在不断增加下图示意我国及东部、中部、西部三大地带能源自给率的变化情况。完成11～12题。11、图中四条曲线代表西部地带的是A．Ⅰ      B．Ⅱ        C．Ⅲ         D．Ⅳ12、下列地区可以大量调出能源输往Ⅳ地带的是(　　)①东北地区　②西北地区　③青藏地区　④

5、西南地区A．①②    B．①④   C．②③     D．②④读“资源跨区域调配路线图”，回答13---15题。13．图中①②③跨区域调配的资源分别为(　　)A．能源资源、矿产资源、生物资源 B．水资源、生物资源、能源资源C．能源资源、水资源、矿产资源   D．矿产资源、水资源、能源资源14．图中①、③资源调出区面临的主要环境问题分别是(　　)A．荒漠化、水土流失     B．空气污染、水土流失C．地面塌陷、土壤盐碱化 D．土壤盐碱化、空气污染15．上述跨区域的资源调配(　　)A．改善了调出区资源浪费问题B．促进了调出区人们资源保护意识的提高C．资源调配的前提是保障调出区

6、和调入区社会经济共同的可持续发展D．跨区域资源调配的前提是市场需求南水北调东线工程是长江的水调往北方的调水工程，调水线路主要为大运河。读南水北调东线工程调水线路图。完成16～17题。16．对南水北调东线工程及其可能带来的影响，叙述正确的是①可以解决华北平原的盐碱化问题②有利于改善丙地大运河航运条件③调至戊段可以自流引水④可缓解戊地的用水紧张A．①②B．③④C．①③D．②④17．南水北调东线工程对长江可能带来的影响，叙述正确的是A．可提高社会对长江水质的关注B．可促使长江的泥沙向海洋输送C．可降低甲地咸水入侵发生的可能D．可改变长江口外海洋潮汐的规律下图为我国西北地区示意图，

7、读图回答18～19题。18．图中乙处分布有大面积的荒漠，其主要成因可能是(　　)A．过度放牧与黄河多年断流B．工矿区、居民点和交通线的建设C．修建梯田与不合理的灌溉D．全球气候变暖，降水大幅度减少19．图中丙处防治荒漠化可采取的切实可行的措施是(　　)A．禁止开垦、放牧等经济活动B．实施环境移民C．合理分配内流河上、下游的水资源D．引黄河水大力植树造林读图回答问题。20.甲地以井为中心在草原上形成沙地，其原因可能是A.由于有水源，以井为中心的地区农牧业活动较多而导致地表植被破坏B.由于干旱地区地下水含盐量高，使植物