探究串联电路和并联电路中电压规律教案【资料】

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1、探究串联电路和并联电路中电压规律教案一、教学设计：这是一堂实验探究课，按照学生是教学活动的主体，教师在其中起指导作用的思路组织教学，做到师生互动，生生互动。在教学活动中，通过学生自己对串联电路和并联电路中电压规律的问题进行探讨与研究，让学生自己运用多媒体演示和讲解，并且自主地进行实验探究，从而体现学生研究性学习的过程，教会学生去发现问题，分析问题，最终解决问题。二、教学目标：1、知识口标：通过实验探究串联电路和并联电路中的电压关系。2、能力目标：会按照电压表的使用规则正确使用电压表；会用电压表去测指定电路两端的电压值；培养学生分析处理实验数据的能力。

2、3、德育目标：培养学生良好的实验习惯和实事求是的科学态度。二、教学重点：使用电压表测电压操作能力的训练；串、并联电路中电压规律。三、教学难点：电压表的正确连接。四、教具、学具准备：演示电路连接的多媒体课件；学生电压表一个，干电池2节，开关一个，不同规格的小灯泡两个，导线若干。五、教学过程：（一）复习提问：1、电压表有哪儿个接线柱?有哪几个量程？接线柱的选择与量程和分度值的关系？2、电压表使用之前怎样？3、电压表如何与被测电路连接？连接时要注意哪些问题？读数时要注意什么问题？4、怎样判断电压表的作用？（―）、用电压表探究串联电路屮电压规律：1、出示一串

3、联电路图，引导学生提出问题：串联电路中各部分两端电压与总电压之间有什么关系？2、让学生进行猜测与假设。3、让学生设计实验方案并列岀实验表格，画出实验测量的电路图。（再用多媒体展示）4、让三名同学上讲台用多媒体演示测量电路的连接过程。5、学生分组实验：强调：检查器材；连接电路时开关总是断开的；每次读数后及时打开开关；实验结束，整理器材。（教师巡视，检查指导，发现问题及时纠正。）6、分析论证，归纳得出结论：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压Z和。（三）、用电压表探究并联电路的电压规律:1、出示一并联屯路图，引导学生提出问题：并联电路两端总屯压与各

4、支路两端电压之间有什么关系？2、学生进行猜测与假设。3、让学生设计实验方案并列出实验表格，画出实验测量的电路图。（再用多媒体展示）4、让三名同学上讲台用多媒体演示测量电路的连接过程。5、学生分组实验：强调：检查器材；连接电路时开关总是断开的；每次读数后及时打开开关；实验结束，整理器材。（教师巡视，检查指导，发现问题及时纠正。）6、分析论证，归纳得出结论：并联电路两端的总电压跟各支路两端的电压都相等。注：以上实验完成后，请完成实验较好的同学将测得的实验数据填入多媒体课件的实验表格内。（四）出示几道运用以上规律解决的练习题。（五）布置作业。六、保留板书：

5、探究串联电路和并联电路的电压规律一、串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压Z和。即U总=U1+U2二、联电路两端的总电压跟各支路两端的电压都相等。“教无定法，关键在得法”，初屮物理教学要特别注重学法指导，根据新教材的特点，学生情况，实际条件，因地制宜去选择恰当的教学方法，培养学生学习兴趣，提高学生学习积极性。对学习能力强的学生要提优，对学习有困难的学生降低要求，加强辅导,多鼓励，绝不要让所谓的差/成为“遗忘的角落”。教学方法要多样化，恰当运用现代化教学手段，提高教学效率，要彻底改变“一支粉笔，一本书”的传统教学模式，不断学习新的业务知识，提高自己

6、的业务素质和教学水平，更新教学理念，改进教学方法，转变角色，“授之以渔而不授之以鱼”。改变学生接受学习、死记硬背机械训练的现状；倡导学生主动参与、积极探究；培养学生收集和处理信息的能力；获取知识和应用知识的能力；分析和解决问题的能力；交流与合作的能力。在教学中还应有意向学生渗透物理学常用的研究方法，如理想实验法、控制变量法、转换法、等效替换法等等。精品资料，你值得拥有!