事迹材料——何顺清

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1、5月12日晨，水东中心小学广播操比赛现场。•位满头银发,目光炯炯，嘴衔口哨的教师，颇为引人注目。只见年过花甲的他，人幅摆动着双臂,用力蹬着彩面砖,鼓着腮帮，在声声激越的哨咅屮，领着一队“娃娃兵J昂然迈进比赛场地。浑身是劲儿,俨然“总教头”的他，便是全校师生熟知的何顺清老师，一位视工作为乐趣，视孩子为亲人的普通教师。-身古铜肤色的他，在农村教育这片土地上，已经默默地耕耘了三十余春秋。何顺清老师,视工作为乐趣，突出的是一个“早"字。清晨，操场上，常常槊见，一•群挥动着扫帚，提着畚箕的稚气孩子中间，夹着何老师弓腰清扫的身影；办公室旁，常常瞅见，满脸开心的孩子们围在何老师身旁上窜下跳；

2、教室外，常常听见，孩子们童稚的朗读声中，混着何老师略显沙哑的领读声。瞧，就连正午，也能看见早早来到教室的何老师，与孩子们一道齐齐趴在课桌上午休。何老师说，他早早地來到校园，就是为了能够早早地來到孩了中间，与他们共同劳动、共同游戏、共同学习。他说他在孩子们中间，他感到快乐。他看到孩子们在他身边一天天的成长变化，他觉得开心。-个“早''字，凝聚了他对孩子深切的爱。整天乐呵呵的他，可没少在孩子们身上倾注关爱。何老师不会忘记班上的那朵“小野菊”，一位与七十多岁老爷爷老奶奶相守的留守儿童。一天，放晚学，何老师照例来到教室查看，突然发现“小野菊二紧皱眉头，播着肚子，哼哼唧唧。看来，肚子疼得

3、厉害。何老师赴紧背起她赶往医院。挂号、寻医、取药……忙完一阵，何老师抹了抹头上的汗水，嘀咕着：该给孩子的爷爷打屯话了。这下，可急坏了电话那头的老爷爷老奶奶，因为通往山村的农班车已经停歇了，年迈的他们可怎么走过这十几公里的山路啊！“别急、别急，医生说没事。我陪着她。过后,我领着她到我家待一晚。放心啊！”夜里，九点多钟了，点滴终于打完。何老师乂背起了“小野菊''。“小野菊”静静地贴在这位“临时爷爷”的背上，而容是那样的安详。何老师事后说，这不算什么，眼啾着孩了这样，能不帮吗？是啊，何老师给予孩子们的爱，没冇煽情式的告白，没冇自我标榜的举动，有的只是一个不经意的动作，有的只是一段温软

4、的话语，有的只是一次次快乐的相伴。何老师给予孩子们的爱，如盛夏透过密林的一丝清风，如冬日穿过云层的一缕阳光。平凡却乂那样的真切。（柏勇吕成龙）【打印木文】【返冋顶部】【关闭窗II】基础教育教学研究电化教学教育装备农村远教