基础教育改革反思与展望

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1、基础教育改革反思与展望一、单选题（共10小题，每题5分）1、屈于两基本一进入的陶大保证内容的是□J*A.提高教育质虽B、改革创新教育2、屈于文革时期制度的是A.教冇现代化B、农村教育普及3、属于办学师资的保障措施的是A.加强教师队伍建设B、加强教师培训4.研究性学习包拆A、自主学习B.自由学习5.哪-项是彫响徳育教育成效的原因2逍德评价与学生道德行为脱节I人学生水平差6、屈于农村教师队伍建设问题A.农村教师工资待遇低B、地域偏远7.屈于三级课程的是A.国家课程B、省级课程8、不屈于三级课程的是A.地方课程省级课程9＞屈于学生受教疗权利保障的

2、问题的是A.流动.留守儿童教疔问题B、教育经费问题10.属于《教育规划刚要》指导思想的是As优先发展教育B、体制改革二、多选题（共5小题,每题5分）1、两基本一进入的两大重点包拆囲A、促进教育公平B.提高教育质疑2.办学师资的保障措施包括2加强教师队伍建设B.保障经费投入C、加快教育信息化进程队推进依法治教E、重大项目和改革试点F、加强组织领导3、研究性学习包拆A、自主学习A.白主设计研究过程C、f

3、主收集研究材料D.自主得出研究结论4、中小学教师“三不”A、不读书B.不研究B.不合作5、教师的哪些心态决定工作观念A、职业心态B、工作心态C

4、.学习心态【人交往心态E、生活心态三.判断题（共5小题，每题5分）K捉高教仔质量不屈于两基本•进入的两大重点内容2＞学习心态不决定教师的工作观念2.建设人力资源强国不屈于《教佇规划刚耍》指导思想2.国家课程屈于三级课程之一5、改革创新教仔不域于两棊木•进入的两人保证内容你现时的衍分是40!你的成绩低于作业及格要求，请重做!错误情况：单选题1•朋于两基本一进入的两大保证内容的是正确答案：B.改革创新教育2•属于文革时期制度的是正确答案：B.农村教育普及8•不屈F三级课程的是正确答案：B•竹级课程多选题1・两基本进入的两大重点包括正确答案：A促

5、进教冇公平B.提商教育质戢2•办学师资的保障措施包括正确答案：A加强教师队伍建设B.保障经费投入C.加快教育信息化进程D.推进依法治教E•重大项目和改革试点E加强纽织领导3•研究性学习包扌舌正确答案:A.自主学习B自主设计研究过程C自主收集研究材料D.自主得出研丸结论4.中小学教师“三不”正确答案：A不读书B.不研究C.不合作5•教师的哪些心态决定工作观念正确答案：A职业心态B.工作心态C学习心态D.交往心态E生活心态判断题1•提高教仔质虽不属于两皋木…进入的两大重点内容正确答案：错2•学习心态不决定教师的匸作观念正确答案:错3•建设人力资

6、源強国不属J：《教仔规划刚耍》扌旨导思想正确答案：错5•改革创新教育不属于两基本一进入的两大保证内容正确答案：错一.单选题（共10小题，每题5分）1＞属于教师角色隐喻的负面影响的是A.制度落后B、模糊了教师的职业特征2.应试教存的核心问题A、评价脱节B.学校教育社会教育不一致3.屈F影响基础教育改笊成效的主要因索A.索质教肖与彩试评价脱节4、索质教疗的核心培养学生的创新粘神和动手能力B、学好课本知识4.屈于两垄木-进入的两大匝点内容的是A.促进教冇公平氏优先发展教育6、属于《教仔规划刚耍》的是八、总体战略B、教育优先7、下列属于基础教仃改革

7、的热点的是A.崇尚校本性B、追求科技化8、属于《教育规划刚耍》指导思想的是A.优先发展教肖B、体制改革9.不隔于三级课程的是A、地方课程B.省级课程10、風于三级课程的足A.国家课程B.省级课程一.多选题（共5小题，每题5分）1、阿基本一进入的两大重点包括

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9、A.促进教疔公平厂IB.提鬲教序质虽2、研究性学习包括A.白主学习B、自主设计研究过程C、自主收集研究材料D、自主得出研究结论3.《教疗规划刚要》指导思想是A.实施科教兴国战略和人才強国战略B、优先发展教育C、办好人民满愆的教佇D、建设人力资源强国仏疔人质虽教学有效性问题包括A.道徳

10、教育的有效性问题B、新课程改革目标的落实C、课堂教学方式的改革创新A.学生提问能力的培养E、课堂教学的有效性5、如何开展数字教育A.考所冇课程B.严格按照课表上课C.社会任何人不得补课一.判断题（共5小题，每题5分）K国家课程屈于三级课程Z—2.教师是履行教育教学职责的专业人员3、发展任务不属于《教育规划刚要》的内容4、小学教师老年化.女性化不属于农村教师队伍建设问题辺对口错5.优先发展教疗屈于两尿本一进入的两大保证内容目对口钳你现时的得分是50!你的成绩低丁•作业及格耍求，请重做！错误情况：单选题1•屈于教师角色隐喻的负面影响的是正确答案

11、:B模糊了教师的职业特征7•下列屈于基础教育改苹的热点的是正确答案：B.迅求科技化9•不屈于三级课程的是正确答案：B.省级课程多选题1・两基本进入的两大車点包括正确答案：A促进教