17科学探究(请先下载)

《17科学探究(请先下载)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、主要内容学生活动课时安排第七节科学家与科学探究1我们•起來探究探究一：怎样根据人脚印的长度来判断人的身高探究二：黑盒里ifii有什么？1第7节科学探究本节主要的学习内容本节是第一章的最后一节教学内容，主要是通过介绍科学家一-次成功的探究活动和半活屮的具体探究实例來展示科学探究的过程和方法，并让学生尝试初步运川科学探究的方法解决两个实际问题。通过学习使学生知道科学探究的一般过程，为以后几章的探究活动提供较为系统的探究思路。从教材的整体要求看，学习本节内容的主要目的是在前而学习的基础上，形成科学探究的整体思路，了解科学

2、探究的各个环节以及它们之间的联系。1、理解提出问题对科学探究的意义，理解猜想和假设在科学探究中的作用。2、理解科学探究需要收集、处理信息和相关的技术。3、知道科学探究的-•般方法。初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中的一些简单的问题。4、激发学牛对科学的向往和探究科学的兴趣，体验科学家艰辛的工作和献身梢神。概念图:（1）图1・47是关于天花和牛痘的故事，共六幅插图。教材用生动形象的画面、简洁易懂的文字，以连环画的形式展示了科学史上一次成功的探究活动。目的是学牛激发对科学探究兴趣，让学纶尽可能详尽地了解这一探究活

3、动。（2）笫一幅图主要介绍：（1）可怕的传染病一一天花的特点：传染性强，死亡率很高，活下来的或双日失明，或脸上留有疤痕（2）介绍英国医生爱徳华•琴纳（3）介绍中国当时的预防方法和它的不安全性及留下的后患一一使人对所有的传染病失去免疫力。教学指导本节教学目标的达成有赖于前面学习的积累和准备，在设计教学方案时，必须安排科学探究的课前准备工作，布置一些思考题和小型课题，让学生事先冇一个体验。一、科学家与科学探究对于学生，这里出现了几个较为专业陌牛的名词，如传染病、天花、牛痘、免疫等。所以教学中应比较详尽地介绍爱德华•琴纳

4、当时所处社会的医疗水平和他探究天花预防方法的过程，解释天花、牛痘、免疫等词的含义。并且能说明这次成功的探究活动对预防传染病的积极意义和重大影响。教学资料传染病是指由病原体引起的，能在人与人、动物耳动物或人与动物Z间和互传播的疾病。它的基本特征有：1.有病原体2.有传染性3.有流行性、地方性、季节性、规律性4.有免疫性。免疫的含义是人体对传染因子（如细菌、病毒等）产牛抵抗力。它的概念起源于公元10-18HI：纪，人们发现，很多传染病病人康复以厉，就不再患同样的病，如天花等。疫苗的工作原理：将一个存活的病毒减毒后，注射

5、进健康的人体，引发一次极轻微的此种疾病，唤醒调集人体中口然的抵抗力，从而对此病毒产生免疫。后來，威胁人类生命的许多疾病通过疫苗接种法得以预防或根除。20世纪，人类通过疫苗接种，预防或根除了一个乂一个威胁生命健康的疾病。(1)笫二幅图：琴纳的决心和实施调查中发现的奇怪现象：挤奶女工不患天花和得过天花的人也不患天花S3对天花有免疫力。其机理就是传染病的特征Z—一传染病痊愈后，人体对同一种传染病病原体产牛不感受性即免疫性。不同的传染病、病后免疫状态有所不同，有的传染病患病—•次厉可终身免疫，有的还可能感染。(2)第三、四

6、幅图：挤奶女工感染牛痘的经历使琴纳对不感染天花的奥妙作出猜想。从中也说明科学探究过程中直接调查收集信息的重耍性，同时更需要对信息进行有效处理和密切联系的能力。(3)第五幅图：琴纳设想用实验证实猜想。实验设计的合理性直接影响探究的成功。琴纳医生的大胆设想正是建立在天花和牛痘这两种疾病和联系的基础上。教学指导这儿幅图讲述了琴纳为根绝天花而进行的调查、在调查中善于发现问题、并设想用牛痘来预防天花的实验。教师耍尽对能增强它的故事性，吸引学生进入琴纳当时的思维世界中。应在教学中创设思维冲突，促使学牛一起进行思考，可以让学牛作

7、出不同的猜测，从屮明确调查收集、处理信息并科学地设计实验的重要性。教学资料安特•爱徳华•琴纳，1749年5月17H出生于英格兰一个牧师家庭。13岁开始跟随乡村外科医生学习医术，21岁赴伦敦师从当时英国杰出的外科医生J•亨特。亨特令琴纳终牛不忘的教诲是：“为什么只凭空揣测？为什么不实地实验--下？"18世纪，天花已成为当时英国人死亡的主耍原因。琴纳从伦敦回到家乡，多年的乡村行医的经历使他注意到：乡村里的牛患了与夭花相似的病，那些挤奶女工在接触到牛身上的疱疹时受到感染，身上也会长出小一些的疱疹，这就是牛痘。而感染过牛痘

8、的人都不曾被传染上天花。琴纳发现，牛痘的病情症状比天花轻得多，它从不曾令牛死亡，更不会令人死亡，况且人在感染牛痘痊愈后不会留下任何疤痕。(1)笫六幅图：介绍琴纳终于实施实验并证实了假设和猜想的止确性。(2)这个故事之厉，教材对科学家的科学探究过程作了一个简单回顾：提出问题一＞建立猜测假设T制订计划-实验检验，还耍对探究过程和结论进行评价，并和他人交流。二、我