《科学探究题复习》教学设计

《《科学探究题复习》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、九年级（下）科学教案科学探究题复习执教人祝海勤上课时间：5月26H上课地点：901班教学目标：1、探究的主要步骤2、探究的主要步骤的考察上课流程：一、探究的主耍步骤冇哪些？提岀问题、建立猜测与假说、设计实验、获取事实与结论、表达/评价与交流二、探究的主要步骤的考察（-）提出问题能力的考察解答提出问题需要注意的方面有：1、回答“问题”时，应该用一个问句来表达而不能用一个陈述句；2、所提的问题应该与题目设置的情境有关。3、问题模式：研究对象是否与实验变量冇关？研究对象是否受实验变量影响？研究对象为什么会（

2、能）……？练习1、水蚤的身体呈半透明，制作装片后在低倍显微镜下可以观察到其心脏的搏动情况。某班甲、乙、丙、丁四组学生，分别用滴管从10°C、20°C、30°C的三种含有水蚤的培养液屮吸取培养液，滴在载玻片上，制成不同装片进行观察,得到数据如下表。木实验研究的问题是甲组乙组丙组丁组平均心率（次/分）10°C28119119218720°C（室温）28828628929130°C401408398296练习2.一天饭后,孙靑同学帮妈妈收拾桌上的碗筷时不小心将一杯水碰倒,他忙拿干抹布去擦，却很难将水擦干•妈

3、妈见状拿了另一块干抹布擦，很快就将桌上的水擦干了•他感到有些奇怪，忙问妈妈是怎么回事?妈妈只是告诉他，我拿的抹布是棉布做的，你手里的抹布是涤纶的•他不禁想到了一个问题并进行了如下的探究•仃）提出的问题:?（2）猜想与假设:抹布的吸水能力可能跟布料的种类有关.（3）所需的器材:三个形状和大小相同的烧杯，质量相同的棉布、麻布和涤纶布齐一块，足够的水。(4)主要步骤:将三个烧杯小倒入等量的水，分别将三块布放入各个烧杯屮让水浸透，然后将三块布分别取岀.练习3•在学校实验室开放时.同学们对手摇发电机非常感兴趣，

4、他们想：发电机产生感应电流大小跟哪些因素有关呢?于是他们开展了探究，以下是他们所用的发电机和实验记录表：根据表格可知，他们准备研究发电机产生感应电流的大小是否与▲有关第300实验順序线圈转遠线圏转向小灯泡亮度123(二)建立猜测与假说能力的考察解答建立猜想与假设时需要注意的方面：1、当回答“假设”时，则必须要用一个陈述的语句，而不能是问句。2、表述格式(注意“可能”两字):研究对象可能是由于受实验变量的影响。研究对象的人小口J能和实验变量冇关。练习4、小明发现他家种植的菊花出现了异常现彖，靠近马路一侧

5、的菊花不开花,远离马路一侧的菊花开花。小明观察周围环境后，发现马路边安装了许多路灯。小明和爸爸选择靠近路灯的1株未开屁的菊屁，晚上用黑色然料袋套起来，白天取下，观察一段时间，看它是否能开花。该实验方案的设计基于的假设是一▲。练习5、在煮汤圆的过程屮，汤圆为什么会浮起来？请捉出你的猜想。我的猜想是：(三)设计实验方案能力的考察基木思路：(1)控制变量法(2)对比实验基木要求：方案要简洁明了注：如果研究对象是生物，则控制的不变量应确保生物的止常生活。练习6、血铅含量对人究竟冇什么影响呢？冇人做了这样一组实

6、验,将质量2.0〜2.5千克的20个家兔分为两组：A组：用含1.83%醋酸铅的5%葡萄糖溶液,每3天皮下注射1次,10mg/kg剂量，每隔10天测一次血红蛋白；B组：用含3.66%醋酸铅的5%葡萄糖溶液，每3天皮下注射1次，10mg/kg剂量，每隔10天测一次血红蛋白。实验结果见下表：组别A组B组注射溶液类别含1.83%醋酸铅的5%葡萄糖溶液含3.66%醋酸铅的5%葡萄糖溶液剂量10mg/kg10mg/kg血红蛋白含量初始测量6061第一次（g/L）5350第二次（g/L）4740第三次（g/L）35

7、29（1）本实验探究的问题是血铅含量对家兔的丄「含量冇何影响？（2）上述实验还缺少对照组，请你帮助设置一个对照实验▲。（3）比较A、B两组的数据，简要叙述上述实验结果：▲。练习7、安吉县龙王山是黄浦江的源头，龙壬山的水清澈透明。某校科学兴趣小组对龙王山的水是否为纯净的水这一问题进行实验探究。甲同学取水倒入过滤器中，滤纸上没有发现杂质。乙同学测定水的pH,发现水的pH=7«丙同学取水于蒸发血屮，加热蒸发至于得到少量难溶性的同体物质，经过多次重复操作，最后收集到一定量的难溶性的固体物质。（1）同学的实验设

8、计不能证明龙王山的水是否为纯净的水。（2）丙同学最后得到一定量的难溶性的固体物质经确定是盐。请你设计实验验证该固体物质中是否含有碳酸盐。①实验操作：。②可能的实验结果，并得出相应的结论：o（四）获取事实与结论结论要求：（1）结论要完整（2）要体现岀控制变量的思想若变量较多，可用“当其他条件相同时”概扌乩练习8：小军用弹簧秤来探究“底面积相同的木块和铁块的下表面哪个更粗糙”，他在同一水平桌面上进行了如图甲、乙所示的实验。木块铁块//////////////