“改善课堂教学策略促进学生主动发展”课题研究方案

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1、“促进学生主动学习的课堂教学策略的研究”方案常州市北港中学课题组执笔人：许向宏一、课题名称、性质：课题名称：促进学生主动学习的课堂教学策略的研究课题性质：本课题主要针对初屮课堂教学屮教师的教学策略进行研究，屈于应用性研究。是十五常州市钟楼区校本科研备案课题。二、课题界定:㈠、课堂教学策略:课堂教学策略是教师以一定的教育思想为指导，在课堂教学中，为实现教学口标的制定，并在实施过程屮不断调适、优化以使教学效果趋丁•最佳的系统决策与设计。㈡、主动学习：〃主动〃一词，在《现代汉语词典》中的释义为：〃不待外力推动而行动〃即主动是人的一种口觉行动。主动学习是指较少依赖别人的帮助而自己具冇学习意识以及独

2、立进行的有效学习的能力，它体现的是一种主体意识和一种综合学习能力。具体来说，主动学习是-种学习者在学习口标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要主动地、自曲的选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习意识和能力。主动学习具有能动性、独立性和差异性等基本特征。从课堂教学层而和学习的发展角度来说，主动学习主耍是指学生在学习过程中的积极主动的主体状态，包描主动学习的意识、主动学习的兴趣、主动学习的方法、主动学习的习惯、主动学习的能力等要素。三、课题研究的背景和意义：㈠、基于社会的发展对人的发展的需耍。传统教冇观往往把受教育局限与接受正规的学校教育。现

3、在，屮小学屮仍流行以挑选少数学得好的，不重视和淘汰多数学生为目标的单纯应试教学体系。而基于当今社会发展、经济发展、科技发展和人自身发展的需要，屮小学教育应该为每个学生今后继续学习（终身教育）奠定基础，使他们有继续学习的兴趣和能力；应该为每位学生的发展服务；应当按现代社会公民素质和人才素质的要求来培养人。㈡基于新课程的课堂教学改革的需要。《基础教育课题改革纲要》对木次课改提出了明确的规定：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力，获得新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。耍实现这一目标就需耍

4、实现学习方式的变革,就要求我们在课堂教学过程中把有助于学牛发展的多种能力培养放到突出重要的地位上来，要让学生真正成为学习的主体，得到主动的发展。㈢基于改变我国传统的课堂教学的需要。我国传统的课堂教学，主要存在以下一些问题和弊端：①课堂教学的静态化与统一化；②课堂教学与学生现实生活脱离；③课堂教学的孤立化；④课堂教学的模式化。㈣、基于改变本校学生现状的需要。我校是一所农村初级屮学，学生大多是土生土长的农民子弟。在相对落后封闭的社区和学校课程资源、传统教育、应试教育的影响下，学生主要表现在以下不足：①自我意识失落，独立人格欠缺，批判和反思能力不够；②被动接受，思维狭窄、单一、刻板僵化，不会思维

5、；③问题意识失落，拒绝创造，缺乏〃想象力〃；④缺乏自主、合作、探究意识和能力；⑤收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力较弱。㈤、基于学校发展的需要。我校青年教师占80%,在教学实践中存在以下几方面不足：①、部分青年教师教学理论贫困、停滞、空洞。②、部分青年教师学了一些教学理论，一些先进教师的经验材料，在实际教学屮没冇抓住先进经验屮带冇规律性的教法，不能学以致用。③、部分有所成就的教师，吃老本、故步口封，亟待转变观念，改变角色，换血加氧。以上三方面不足，造成学校素质教育和课程改革收效不大，教师教科研能力需要进一步的培养和提高。四.本课题研究现状述评，选题的意义：随着教学

6、理论和教学研究的深入发展，教学策略逐渐成为教学理论研究和教学实践所关注的重要课题。在理论研究上国外主要有：加涅提岀的九种基本教学策略；盖奇提出的七种基木教学策略；库宇的教学管理策略。国内主要有：顾泠沅对教学策略的研究；施良方、崔允潯对课堂教学策略的研究；李康的教学策略分类；屮继亮、辛涛对教学策略的研究与分类。这些理论研究较为缺乏、零散，且概念含义过多、操作性指导性不够，给教学实践屮制定或选择冇效的教学策略带来困难。另一方面，教师在教学实际中学习的专家学者的一些有关教学策略的研究结果仅仅作为具体的操作技能和实施方法来接受，且往往不假思索地全盘接受，缺少应有的内化、加工、主动选择和评判，造成教

7、育理论无法真正转变为教师心中的思维框架，在具体情境中不能生成直觉的、即性的教学策略。同时教师对教学实践屮的一些教学方法和技能缺少理性的思考，对教淫经验不善于总结反思，而是更多的充当着工具、被动执行者、经验型教师的角色，无法成为教学实践的研究者，浪费了一些教学策略资源。基于以上原因，我校从学校实际出发，立足于学校实际，立足于课堂教学，抓住新一轮课程改革的契机，以“改善课堂教学策略促进学生主动发展”为校本研究的方向，冇利于改