2019-2020学年高二历史上学期期末考试试题（含解析） (III)

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1、2019-2020学年高二历史上学期期末考试试题（含解析）(III)一．选择题（有25小题，每小题3分，共75分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。请将所选答案的字母填写在答题卷相应位置上。）1.读图判断，战国七雄中属于周朝姬姓诸侯国的是（）A.①B.②C.③D.④【答案】A【解析】根据图示信息可知，①是燕国，周文王的儿子，武王的弟弟，曾辅助周武王灭商，被封于燕，故A项正确。②是齐国，姜子牙辅佐周武王灭商后被封于齐，姜子牙是周武王重臣，排除B。③是秦国，赢非子替周孝王养马封地于秦邑，始建秦国，

2、排除C。④是楚国，周成王分封先王功臣绎于丹淅之地，建立了楚国，排除D。点睛：解决本题的关键是熟悉西周分封制的基本史实，结合设问要求“战国七雄中属于周朝姬姓诸侯国”，紧扣分封制基本概况即可知道答案。2.史学家钱穆认为：“秦灭六国……此乃古代贵族封建势力之逐渐崩溃，……直至汉兴，始为中国史上平民政权之初创。”促使封建势力崩溃到平民政权创立转变的关键是（）A.三公九卿制的建立B.刺史制的建立C.郡县制的推行D.科举制的确立【答案】C【解析】试题分析：据材料中““秦灭六国……此乃古代贵族封建势力之逐渐崩溃”可知其封建势力

3、指的是分封制的崩溃，三公九卿制是中央官制，故A项排除；刺史制是监察制度，与题意无关，故B项排除；“封建势力崩溃”即是分封制崩溃，贵族政治走向崩溃，“平民政权创立”指的是官吏由皇帝任免，即官僚政治，“封建势力崩溃到平民政权创立”即由贵族政治到官僚政治，而郡县制的推行是官僚政治取代贵族政治的重要标志，故C项正确；科举制是选官制度的改革，在材料中无法体现，故D项排除。考点：古代中国的政治制度·秦朝中央集权制度的形成·郡县制3.1937年9月，国民党中央通讯社公布中共中央提交的一则宣言：“……（二）取消一切推翻国民党政权

4、的暴动政策及赤化运动，停止以暴力没收地主土地的政策。（三）取消现在的苏维埃政府”。对这一宣言解读正确的是（）A.说明中共放弃了共产主义目标B.国共矛盾从根本上消除C.标志国共两党关系的开始改变D.使全民族抗战得以实现【答案】D【解析】根据材料时间与宣言内容可知，反映了中共在抗战时期的土地政策，中共发表这一宣言是为了联合一切可以联合力量进行抗战，推动了全民族抗战得以实现，故D项正确。抗战时期，国共合作抗日，但不代表中共放弃了共产主义目标，排除A。国共由于代表不同阶级利益，矛盾没有从根本上消除，排除B。国共两党关系开

5、始改变是在1937年9月抗日民族统一战线的建立，与材料不符，排除C。4.“好男当兵上前线，抗日队伍出四川。坐上大船到武汉，武汉火线扯得宽。哪怕飞机丢炸弹，哪怕四处起狼烟……”（《川江号子•好男当兵上前线》）。“抗日队伍出四川”前不可能发生的是（）A.七七事变B.淞沪会战C.国共实现第二次合作D.枣宜会战【答案】D【解析】试题解析：本题主要考查学生对近代中国民主革命相关知识的把握。根据题干材料及所学知识可知该现象应与武汉会战相关，它爆发于1938年，而ABC皆在此之前，都可排除。D迟于武汉会战，是相持阶段的一次会战

6、，所以D符合题意。综上，本题选D.考点：近代中国的民主革命·新民主主义革命·抗日战争5.读图漫画“美国最新式战车”（1947年发表于苏联某杂志。“3AEM”意为“财政贷款”），作者的主要意图是反映美国（）A.倡导建立布雷顿森林体系B.用经济手段控制西欧C.对苏联提供经济援助D.帮助欧洲经济复兴【答案】B【解析】试题解析：本题主要考查学生对第二次世界大战后世界政治格局的演变相关知识的把握。根据题干材料及所学知识可知，该漫画出自于苏联人之手，那么对于美国的马歇尔计划它应该持抨击态度，C,D错误，此外，布雷顿森林体系建

7、立于1944年之后，A可排除，综上，本题选B.考点：第二次世界大战后世界政治格局的演变·美苏两极对峙格局的形成·冷战6.《史记·货殖列传》记载：“（西）汉兴，海内为一，开关梁，弛山泽之禁，是以富商大贾周流天下，交易之物莫不通，得其所欲”。由此可见西汉初期（）A.并不采取严格的重农抑商政策B.在政治上采取了歧视商人的政策C.国家的统一促进了商业的发展D.我国对外贸易有一定程度的发展【答案】C【解析】根据材料“西）汉兴，海内为一”可知国家的统一，由材料“开关梁，弛山泽之禁，是以富商大贾周流天下，交易之物莫不通，得其所

8、欲”可知商业发展，故C项正确。材料强调国家的统一促进了商业的发展，与采取严格的重农抑商政策与否无关，排除A。材料没有体现政治上歧视商人，而是强调国家的统一促进了商业的发展，排除B。材料反映的是国内贸易，不是对外贸易，排除D。点睛：本题解题的关键是正确理解材料关键信息“西）汉兴，海内为一”“开关梁，弛山泽之禁，是以富商大贾周流天下，交易之物莫不通，得其所欲”，学生应结合所学