《教学内容创新》PPT课件

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1、培养学科意识训练学科思维————课堂教学内容创新（育智、提质、洁神）朱昌球课堂教学的主要任务究竟是什么？素质教育三十年1982年党和国家提出坚决反对片面追求升学率,坚决实施素质教育以贯彻全面发展的教育方针。1983年北京8中根据“着眼于未来，着力于素质”的口号制定一个完整的学校素质教育大纲。1985年5月27日《中共中央关于教育体制改革的决定》发布“教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才出好人才。把全民族的文化科学素质和精神境界提高到一个崭新的水平。”80年代末90年代初，随着社会的前进，人的素质问题更为突出，产品质量

2、差服务质量低都暴露了科学技术上的差距经济上的差距归根到底是人的素质上的差距，因而迫切要求提高人的素质成为全社会的共识，素质教育最终在社会及教育界得到确立。课堂教学的主要任务究竟是什么？传授知识？学习文化？丰富内涵？素质教育——素质？课程改革——教材？教学创新——高效？课堂现状：我行我素或急功近利教学创新三十年1986年——1996年《目标教学》知识与能力目标（华东师大）1990年——1995年《成功教育》心理与健康教育（华东师大教科院）1996年——2005年《创新教育》创新与实践能力（中央教科所）2006年——2012年《有

3、效课堂》低成本与高效率（华东师大教科院）三维目标的本末关系应怎样理顺？知识与能力？过程与方法？情态与价值观？知识为本——能力为末？过程为本——方法为末？情态为本——价值观为末？教学现状：舍本逐末或本末倒置新课程改革十年从2002年8月开始——课改理念2004年首批实验区——试验教材2006年扩大实验区——实验教材2008年全面铺开——新课标教材2010年实行新高考——板块、选做题2012年高考命题改革——联合与交叉课程（知识）—教材（文化）—高考（内涵）开学第一课要不要构建一棵知识树？语法与理解？修辞与想象？逻辑与思辨？知识系

4、统——教材系列？方法系统——练习系列？能力系统——检测系列？高考备考：讲多于练，练多于考新课程的课堂教学终极目标育德——情感态度——教学程序创新育智——知识技能——教学内容创新育体——过程方法——教学方法创新育美——价值理念——教学手段创新育劳——综合实践——教学途径创新素质新课程教学创新（一）学科知识教学（二）学科意识培养（三）学科思维训练（四）学科能力提高课堂：讲授学习训练实践的场合或场地新课改的课堂教学，是以学科知识教学为基础，以学科意识培养为承接，以综合思维训练为转向，以运用能力提高为目标的教师重视学生学习发展全过程的

5、创造性的教学。夯基育能语：语言文字能力（工具性）文：思想文化修养（人文性）必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标，组成“语文1”至“语文5”五个模块。每个模块都是综合的，体现“阅读与鉴赏”、“表达与交流”的目标和内容。——培养语文意识，启迪语文思维高中语文新课标一、知识教学与意识培养语言文字（6小题，18分）语言文法（4小题，18分）语言文章（4小题，18分）语言文学（4小题，18分）语言文化（2小题，18分）高考阅读的五大板块高中语文新高考一、语言文字知识系统：语法、修辞、逻辑语法知识：字法词法句法——与

6、英语联系紧密修辞知识：积极修辞与消极修辞——与数学联系紧密逻辑知识：概念判断（命题）推理——与哲学联系紧密中央电视2台高中学生的文字探究题：（石家庄一中、长沙某中学、建平中学）“茶龄”是多少岁？1、462、603、80—904、108儒：不是庸人仙：不是凡人佛：不是俗人浅、笺、贱、线、栈、钱倭、萎、矮、桥、侨、荞、轿——“类左义右”右声说例1、字法知识与结构意识粗茶淡饭活百年的饮食文化——娱乐性归类求同比较存异转化生成——知识性荼（汉）——茶（唐）二、语言章法知识系统立意、选材、布局、行文审题立意：内涵、关系、修辞、逻辑——

7、语言学知识运用筛选材料：相近、相反、相似、相关——联想法知识运用谋篇布局：总分、对比、层递、分承——章法学知识运用起（开宗明义）这个婆娘不是人承（并列分承）好比神仙下凡尘转（对比反衬）养的儿孙都是贼合（卒章显志）偷得蟠桃献寿星例2、章法要素与文法意识《酬乐天扬州初逢席上见赠》巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。叙事抒情明理亮旨——趣味性——思想性三、语言文体知识系统记叙文、议论文、说明文记叙文六要素：时、地、人、事、因、果——与历史联

8、系紧密议论文三要素：论点、论据、论证——类似于几何证明说明文三类别：程序、事物、事理——与政治联系紧密质（内涵理解）中国12亿=发达国家3亿量（外延判断）企业能否强大在于市场份额、经营效率等情（逻辑关系）中国有几乎是用之不尽的廉价劳动力资源态（态势预测）有资本和资源没有技术也