我爱故乡的杨梅习作教案

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1、校本教研教学设计《我爱故乡的杨梅》片段习作峨眉山市龙池小学马俊英教学目标：1.通过《我爱故乡的杨梅》懂得介绍水果应该抓住颜色、形状、味道三大特点。2.培养学生对自己爱吃的水果产生说话的愿望和兴趣。教学重点：清楚有顺序地介绍和描写水果的特点。教学难点：运用恰当地修辞手法生动地介绍和描写水果。教学准备：课件，水果食物。教学过程：一导入课题1今天，老师给同学们带来了一件神秘的礼物。（出示杨梅）。你们认识它吗？它是怎样的？2这节课我们就一起来学习《我爱故乡的杨梅》看看作者是怎样描写杨梅的？然后我们也说说自己喜欢的水果，好吗？二学习作者写杨梅的方法1默读课文，想想

2、作者从哪些方面来介绍杨梅的？勾画出关键语句。2抽生汇报：板书：形状圆圆的和桂圆大小颜色先是······随后······最后······味道又酸又甜甜津津3师：这些都是作者通过观察才把杨梅写的淋漓尽致，其实在写法上我们还可以运用一些什么修辞手法来写水果呢？板书：比喻拟人对比等4师：是呀描写水果要从形状，颜色，味道三个方面来介绍，下面老师也来介绍我爱吃的水果。三示范引路，自主练说1课件出示：猜谜语黄金布，包银条。中间弯弯，两头翘。（猜一水果）2出示实物香蕉，指导观察。师：香蕉的形状什么样的？像什么？生：弯弯的，两头翘。生：像小船，月牙，镰刀····师：她穿着

3、一件什么颜色的“外衣”？生：金黄的，金色的师：只要把“外衣”剥下来什么样的果肉展现在你眼前？生：嫩嫩的······师：咬上一口，什么味道使人感到细腻而柔软？生：甜甜的······师：香蕉的作用可大啦！有助于···有助于···有助于···生：胃消化，降血压，睡眠师：香蕉的吃法也是多种多样，有人见人爱的（），有回味无穷的（），有又香又脆的（）。生：香蕉饼，香蕉蛋糕，香蕉冰欺凌···师：香蕉不仅是我们的最爱，也是什么动物的最爱？生：猴子师：引导学生连起来说一段话。师：全班练习说。3教师引导学生小结写水果的方法。（课件出示）过渡：这就是我的最爱，你们的最爱是什么

4、呢？请大家写一写，说一说。四创设情境，练习说话1抽生说说自己喜欢吃的水果？2课件出示描写水果形状，颜色，味道，作用，吃法的优美词句，供学生合理使用。3生动笔写写，师巡视指导4同桌互说。5抽生上台展示写话。五课堂小结这节课你有什么收获？教学小故事一袋麦子峨眉山市龙池小学马俊英快要过年了，土地爷爷给小鸡送了一份节日礼物——一袋金灿灿的麦子。 小鸡看着金灿灿的麦子，心里别提有多高兴了，便想：土地爷爷给我了这袋麦子，我要把它分成六份，一份储存起来，一份分给穷人，二份分给年老的马伯伯，一份做成各种各样的食品，剩余的一份种下地。小鸡感激地对土地爷爷说：“谢谢您！”土

5、地爷爷走后，它忙碌起来…… 一年后，土地爷爷又来拜访小鸡。他们谈起去年的那袋麦子，小鸡神秘地说：“请跟我来。”到了麦囤，土地爷爷惊呆了，他揉了揉眼睛，简直不敢相信。原来，麦囤里堆积了满满的麦子。土地爷爷投以赞许的眼神说：“小鸡，你真能干，真聪明！”小鸡感激地说：“土地爷爷，我更应该感谢您，正因为您给了我那袋麦子，才带给我如此的收获，同时使我懂得了勤劳能创造更多的财富。” 教学反思《我爱故乡的杨梅》教学反思峨眉山市龙池小学马俊英本节课的教学设计做到了在境中练，在做中学。首先，由尝杨梅导入《我爱故乡的杨梅》，一下子就激发了学生的兴趣；其次，猜谜语引出老师爱吃

6、的水果，激发学生说话的愿望。接着以范例引路，指导学生练说，为学生进一步说话提供了合适的条件；然后，将积累的优美词句整合练写，既丰富了学生的知识，拓宽了学生的视野，更符合了新课程理念所倡导的综合性学习和大语文学习的观念。情境的创设应顺应低年级儿童的心理，本节课中所创设的一活动，使学生形成“角色意识”，从而突破难点，利于学生能说会写。教学设计从学生生活实际出发，实现了课内外的沟通，增加了学生的语言实践机会，培养了他们的观察、思维和表达能力，让学生“对说话有兴趣，说自己想说的话”。