2019-2020年高中高中物理 学业水平考试要点解读与检测：第3章 相互作用 必修1

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1、2019-2020年高中高中物理学业水平考试要点解读与检测：第3章相互作用必修1学习目标节次学习目标1．重力基本相互作用认识力的概念，理解力的三要素，在具体问题中会画出力的图示或力的示意图；了解重力产生的原因，重力的方向和大小；知道重心的概念以及均匀物体重心的位置；初步了解四种相互作用。2．弹力了解弹性形变的概念，理解弹力及弹力产生的条件，会分析弹力的方向；理解胡克定律，并会进行简单计算。3．摩擦力了解静摩擦力产生的条件，了解最大静摩擦力的概念，会判断静摩擦力的方向；了解滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩

2、擦力的方向，了解动摩擦因数与哪些因素有关，会用滑动摩擦力的公式进行计算。4．力的合成了解合力和分力的概念；能通过实验探究求合力的方法——力的平行四边形定则；会用力的平行四边形定则进行力的合成，会用作图法和直角三角形的知识求合力。5．力的分解了解力的分解的概念，会用力的平行四边形定则进行力的分解；了解矢量相加的法则。要点解读一、力的性质1．物质性：一个力的产生仅仅涉及两个物体，我们把其中一个物体叫受力物体，另一个物体则为施力物体。2．相互性：力的作用是相互的。受力物体受到施力物体给它的力，则施力物体也一定受

3、到受力物体给它的力。3．效果性：力是使物体产生形变的原因；力是物体运动状态（速度）发生变化的原因，即力是产生加速度的原因。4．矢量性：力是矢量，有大小和方向，力的三要素为大小、方向和作用点。5．力的表示法（1）力的图示：用一条有向线段精确表示力，线段应按一定的标度画出。（2）力的示意图：用一条有向线段粗略表示力，表示物体在这个方向受到了某个力的作用。二、三种常见的力1．重力（1）产生条件：由于地球对物体的吸引而产生。（2）三要素①大小：G=mg。②方向：竖直向下，即垂直水平面向下。③作用点：重心。形状规则

4、且质量分布均匀的物体的重心在其几何中心。物体的重心不一定在物体上。2．弹力（1）产生条件：物体相互接触且发生弹性形变。（2）三要素①大小：弹簧的弹力大小满足胡克定律F=kx。其它的弹力常常要结合物体的运动情况来计算。②方向：弹簧和轻绳的弹力沿弹簧和轻绳的方向。支持力垂直接触面指向被支持的物体。压力垂直接触面指向被压的物体。③作用点：支持力作用在被支持物上，压力作用在被压物上。3．摩擦力（1）产生条件：有粗糙的接触面、有相互作用的弹力和有相对运动或相对运动趋势。（2）三要素①方向：滑动摩擦力方向与相对运动方

5、向相反；静摩擦力的方向与相对运动趋势方向相反。②大小：A．滑动摩擦力的大小Ff=μFN。其中μ为动摩擦因数。FN为滑动摩擦力的施力物体与受力物体之间的正压力，不一定等于物体的重力。B．静摩擦力的大小要根据受力物体的运动情况确定。静摩擦力的大小范围为0

6、探究力的合成的平行四边形定则（1）实验原理：合力与分力的实际作用效果相同。实验中使橡皮条伸长相同的长度。（2）减小实验误差的主要措施：①保证两次作用下橡皮条的形变情况相同（细绳与橡皮条的结点到达同一点）。②利用两点确定一条直线的办法记下力的方向，所以两点的距离要适当远些，细绳应长一些。③将力的方向记在白纸上，所以细绳应与纸面平行。④实验采用力的图示法表示和计算合力，应选定合适的标度。2．力的分解：已知合力求分力叫做力的分解。力要按照力的实际作用效果来分解。3．力的正交分解：它不需要按力的实际作用效果来分解

7、，建立直角坐标系的原则是方便简单，让尽可能多的力在坐标轴上，被分解的力越少越好。学法指导一、弹力的求解1．判断弹力的有无形变不明显时我们一般采用假设法、消除法或结合物体的运动情况判断弹力的有无。2．计算弹力的大小对弹簧发生弹性形变时，我们利用胡克定律求解；对非弹簧物体的弹力常常要结合物体的运动情况，利用动力学规律（如平衡条件和牛顿第二定律）求解。二、静摩擦力的求解1．判断静摩擦力的有无静摩擦力方向与受力物体相对施力物体的运动趋势方向相反。对相对运动趋势不明显的情形，我们可以依据不同情况，利用下面两种办法进

8、行判断。（1）假设法。假设接触面光滑，看物体是否有相对运动。有则相对运动趋势与相对运动方向相同；无则没有相对运动趋势。（2）效果法。根据物体的运动情况，主要看物体的加速度，利用动力学规律（如牛顿第二定律和力的平衡条件）判定。2．计算静摩擦力的大小静摩擦力的大小要根据受力物体的运动情况（主要是看加速度)）,利用动力学规律（如牛顿第二定律和力的平衡条件）来计算。最大静摩擦力的大小近似等于滑动摩擦力的大小。三、分析物体的受力情况对物