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1、2019-2020年高中语文第三专题历史的回声（含解析）苏教版必修2阿房宫赋课前准备 教学目标1.理解课文善用想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点,并明确它们对突出主题思想的作用。2.掌握“一、爱、取、族”等实词的用法,培养朗读、背诵的能力。3.通过作者对秦亡原因的阐释,了解本文作者借古讽今、讽时刺世的写作目的,认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然导致覆亡的道理。 资料卡片1.“赋”是中国古代一种重要的文体,《文心雕龙·诠赋》说:“赋者,铺也;铺采摛文,体物写志也。”体物写志,
2、指赋的内容;铺采摛文,指赋的形貌。赋在内容上要通过“体物”以“写志”,在艺术表现上就必然注重铺陈,在语言上就不免要使用华美的词藻,着上绚丽的色彩,这也就是“铺采摛文”的意思。赋在结构上一般可分为三个部分:前面有序,说明作赋的缘由,用不押韵的散文或骈体文;中间是赋本身;后面有“乱”或“讯”的部分,对全篇作小结。在形式上,赋字数不限,但以四、六言为主。赋的作用一般是用来表达人民的愿望,讽喻政治。借景抒情,铺叙风物,极尽铺陈夸张之能事,托物言志,卒章显志,以寄讽喻之意是赋的特点。赋体的流变大致经历了骚赋、汉
3、赋、骈赋、文赋多个阶段。本文属于文赋。2.阿房宫是秦始皇在渭南营造的宫殿,动工不到两年,秦始皇死,秦二世胡亥继续修建,未完成,公元前206年被项羽烧毁。从此,阿房宫的兴亡就同秦王朝的兴亡联系在一起,成为人们议论的话题。3.杜牧(803—852),字牧之,后人称之为“杜樊川”。擅长诗、赋、辞,人们将他和杜甫相比,称他为“小杜”;和同时代的李商隐齐名,并称“小李杜”。散文气势雄浑,多针砭时事;诗歌语言流丽而又风味清新,气势豪宕而又情致婉约。著有《樊川文集》。 知识梳理1.给下列加点字词注音。阿(ē)房宫
4、 蜀山兀(wù)囷(qūn)囷焉矗(chù)立妃嫔(pín)媵嫱(qiáng)横槛(jiàn)鼎铛(chēng)珠砾(lì)呕(ōu)哑(yā)缦(màn)立辘(lù)辘远听尽态极妍(yán)架梁之椽(chuán)剽(piāo)掠其人锱(zī)铢(zhū)逦(lǐ)迤(yǐ)2.指出下列句中的活用现象,并解释。(1)六王毕,四海一(“一”,数词作动词,统一)(2)骊山北构而西折,直走咸阳(“北”“西”,名词作状语,向北,向西)(3)朝歌夜弦,为秦宫人(“朝”“夜”,名词作状语) (4)蜂房水涡
5、(“蜂房”、“水涡”,名词作状语,像蜂房,像水涡)(5)辇来于秦(“辇”,名词作状语,坐着辇车)(6)后人哀之而不鉴之(“鉴”,意动用法,以……为鉴)3.指出下列句中的古今异义词,并解释。(1)一日之内,一宫之间,而气候不齐(气候,古:气温,环境气氛;今:气象情况)(2)燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英(经营,古:搜集保存;今:筹划并管理)(3)楚人一炬,可怜焦土(可怜,古:可惜;今:怜悯,值得怜悯)(4)各抱地势,钩心斗角(钩心斗角,古:宫室结构参差错落,精巧别致;今:人各用心机,互相排挤)4.指
6、出下列句子属何种特殊句式。(1)戍卒叫,函谷举。(被动句)(2)秦人不暇自哀,而后人哀之。(宾语前置句)(3)灭六国者六国也,非秦也。(判断句)(4)直栏横槛,多于九土之城郭。(状语后置句)六 国 论课前准备 教学目标1.理解“弊、率、完、患、暴、判、速、再、数、当、礼、宜、故事、颠覆”等词语的含义。2.学习本文运用设分论点,并举例论证论点的方法。3.了解六国破灭的原因,领悟借古讽今的写作特点。 资料卡片1.作者简介苏洵(1009—1066),北宋散文家,字明允,眉州眉山(今属四川)人,因家有老人泉,
7、故自号老泉。据传苏洵少年时不爱学习,深受其困,27岁时才发愤为学,应进士和茂才异等考试皆未中,于是愤而自焚平日所著文章,再度闭门潜心读书,终于博通六艺及诸子百家著作。撰写文章下笔顷时数千言。嘉祐间,得当时名盛一时的翰林学士欧阳修推誉,以文章著名于世。曾任秘书省校书郎、霸州文安县主簿。后与姚辟同修礼书《太常因革礼》100卷,书成后不久去世。他主张抵抗辽的攻掠,对大地主的土地兼并、政治特权有所不满。为文擅长策论,语言明畅,笔力雄健,奔腾驰骋,纵横捭阖,老辣犀利,很有战国纵横家笔意。与其子轼、辙合称“三苏”
8、,俱被列入“唐宋八大家”,有《嘉祐集》行世。2.背景简介北宋建国后100年间,与契丹、西夏大小60余战,败多胜少。北宋加强中央集权的措施,导致官僚机构膨胀和军队不断扩充。到北宋中期,官俸和军费开支浩大,政府财政入不敷出。北宋政府实行不限制兼并的政策,土地集中现象严重,社会矛盾尖锐。政治上的专制腐败,军事上的骄惰无能,带来外交上的极端软弱。到苏洵生活的年代,北宋每年要向契丹纳银20万两,绢30万匹;向西夏纳银10万两,绢10万匹,茶3万斤。这样贿赂的结果,
