2019-2020年九年级物理全册 13.3 比热容导学案（新版）新人教版(VII)

《2019-2020年九年级物理全册 13.3 比热容导学案（新版）新人教版(VII)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年九年级物理全册13.3比热容导学案（新版）新人教版(VII)一、学习目标：1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．　　2、尝试用比热容解释简单的自然现象．　　3、能根据比热容进行简单的热量计算．　4、通过探究，比较不同物质的吸热能力．二、学习重难点：重点，比热容的概念和热量有的关计算。难点，理解比热容概念并能利用它解释有关现象．三、学习：（一）自主学习1．根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_________有关。2．把一壶水

2、烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与_________有关。3、相同质量的水和金属块，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？4．热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？（二）交流学习1、方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与和有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制、相同，这种方法叫。2、器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题：（1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由（2）热量是看

3、不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？。（3）测量金属块的温度不好测量，可以采用什么办法来解决？（4）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？四、展示提升：通过实验，请各小组对实验数据交流分析，展示你们的实验成果，让同学们共同分享。五、达标测评：1、不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是______的,也就是说不同物质的吸热能力是________的.(填“相同”或“不同”)2.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了_________这个物理量.____________的某种

4、物质,在升高温度时吸收的热量与之比。叫做这种物质的__________.用符号_____表示,它的单位是_________________,符号是_______.水的比热容是_________它的物理意义是:_________________________________________________________.3、比热容的概念还可以表述为:单位质量的某种物质,温度______1℃所______的热量叫做这种物质的比热容.4.质量为1kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是多少?5.质量是5kg的水,温

5、度升高1℃所吸收的热量是多少?6.质量为1kg的水,温度升高10℃所吸收的热量是多少?7.质量为5kg的水,温度升高10℃所吸收的热量是多少?8、如果以Q代表物体吸收的热量,c代表物质的比热容,m代表物体的质量,t0和t分别是加热前后物体的温度,通过以上计算,可以总结出一个计算热量的公式:Q=_______________如果要计算物体降温时放出的热量,那么公式又应是Q=________________.9.把质量为2kg,温度为30℃的铝块加热到100℃,铝块吸收的热量是多少?(已知铝的比热容是0.88×1

6、03J/(kg·℃))10.有一根烧红的铁钉,温度是800℃,质量是1.5kg,温度降低到20℃,放出多少热量?(已知铁的比热容是0.46×103J/(kg·℃))11、质量为500g的某中物质,温度从20℃降到30℃,吸收了2.1×104J的热量,则这种物质的比热容是多少?它可能是什么物质?课后反思：比热容是这一章的重点，关键是对比热容定义的理解和比热容公式的应用，学生虽然知道了公式，读数在实际的练习中，存在这样的问题，学生找不到已知条件，所以不能解决实际遇到的问题，所以我们必须加强课堂练习和课后作业，让学

7、生在练习中掌握方法，从而促进学生解题能力的提高。附：实验报告实验名称：比较水和金属块的吸热能力实验目的：1、探究不同物质在质量相同、升高的温度相同时，吸收的热量是否相等？2、加深对测量工具的使用的进一步认识。