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时间:2019-11-11
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1、2019-2020年高中政治第四单元认识社会与价值选择第十二课实现人生的价值教学案新人教版[学习目标]1.识记价值和价值观的基本含义及社会主义核心价值观的基本内容。2.理解人的价值及评价标准。3.运用价值观的导向作用分析现实问题。1.哲学上的价值(1)含义:一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。(2)特征:它涵盖了各个不同领域事物的价值,具有高度的概括性和普遍性。2.人的价值(1)含义:人的价值就在于创造价值,就在于对社会的责任和贡献,即通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要。(2)特点:人既是价值的创造者,又是价值的享受者。(3)评价标准:对一个人的价
2、值的评价归根到底是看他的贡献,但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。背景材料西红柿原来生长在秘鲁的森林里,成熟时色泽娇艳,人称“狼桃”,那时候人民只观赏而不敢吃它。16世纪,英国公爵罗伯特·达拉里把西红柿带到了欧洲,将其献给伊丽莎白女王,没想到西红柿颇受女王的青睐。后来,欧洲人把它们种在花园里,但还是不敢吃。大约又过了两个世纪,一位法国画家冒着“中毒”的危险尝了一个西红柿,感觉味道不错,人也安然无恙。后来人们分析了它的成分,证明它营养丰富,这才把西红柿从花园里请进了菜园里,从此,西红柿成了人们餐桌上的美食。问题探究(1)西红柿生长在野外,没有与人发生关系时,并不具有价值,后来发现了它能观
3、赏和食用,它才具有价值。这说明了什么?(2)西红柿的价值和人的价值是一回事吗?你是怎样认识人的价值的?(3)你能比较出商品的价值、哲学上的价值和人的价值有什么不同吗?答案:(1)说明价值是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。(2)不是一回事。西红柿的价值是指物的价值。人的价值在于创造价值,在于对社会的责任与贡献;人既是价值的创造者,又是价值的享受者;对一个人的价值的评价归根到底看他的贡献。(3)商品价值是凝结在商品中无差别的人类劳动;哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能;人的价值在于创造价值,在于对社会的责
4、任与贡献。知识升华1.要从“关系”上理解价值的概念(1)理解价值本质上是一种“关系”。就是事物以它自身的属性和功能对主体的一种“满足关系”。事物能够满足主体的需要,它就有价值;满足的程度大,它的价值就大;满足的程度小,它的价值就小;不能满足,甚至对主体有害,它就没有价值。(2)价值是主体和客体之间的一种特定的关系,即客体以自身属性满足主体需要的关系。它涉及两个方面:一是人即主体的需要,二是事物即客体的某种性质、结构和属性,二者缺一不可。(3)价值的大小归根结底就是意义的大小、作用的大小、客体满足主体需要程度的大小。2.全面准确把握人生价值的两个方面(1)一般来说,人生价值包括两个方面:一是个人
5、对社会的责任和贡献,即个人的社会价值;二是社会对个人的尊重和满足。通常认为前者是贡献,后者是索取。贡献和索取是相互联系、密不可分的。个人对社会作出了贡献,推动了社会的发展,就为个人索取打下了基础。个人从社会那里得到生存和发展所需要的东西,又会激发起更大的积极性和创造性,为社会作出更大的贡献。(2)贡献和索取不是对等的关系。个人对社会的责任和贡献应该居于首位,“贡献越多,索取越多”的观点是片面的。因为人生价值的真正意义在于贡献,贡献始终是首要的、第一位的。“大公无私、公而忘私、无私奉献”是我们应该大力倡导的精神。典题印证xx2月,习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上指出,要深入开展马克思主义新
6、闻观教育,引导广大新闻舆论工作者做党的政策主张的传播者、时代风云的记录者、社会进步的推动者、公平正义的守望者。深入开展马克思主义新闻观教育的哲学依据是( )①价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点②价值观对人们认识和改造世界具有重要导向作用③落后的价值观不能反映社会发展的方向和趋势④先进的价值观对社会发展起积极的推动作用A.①④B.②③C.②④D.①③解析:选C 之所以要深入开展马克思主义新闻观教育,是因为价值观对人们认识和改造世界具有重要导向作用,②④正确且符合题意;①是对价值观概念的解释,而非开展价值观教育的原因,排除①;落后的价值观是对社会发展的方向和趋势的歪曲反映,③错误;故选C
7、项。1.价值观的含义人们对事物价值的总的看法和根本观点。2.价值观的导向作用(1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。(2)价值观是人生的重要向导。背景材料价值观的扭曲,导致人的行为的扭曲,这也就产生了社会上的扭曲现象。不同的人有不同的价值观。有的人为英雄写赞歌,有的人对英雄而不屑;有的人勇于扶起倒地的老人,有的人对倒地的老人熟视无睹;有的人为了植树而呕心沥血,有的人为了利益而砍树不已
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