2019-2020年高一上学期第一次月考(历史)(III)

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1、2019-2020年高一上学期第一次月考(历史)(III)一、单项选择题(每小题2分,共60分)1、西周时期的王位世袭制最突出的特点应该是()A、民主推选B、分科考试C、嫡长子继承D、父死子继2、秦朝地方百姓如果有了纠纷,需要打官司的话,按秦朝官吏的职责,他应当首先找()A、御史大夫B、县令C、丞相D、郡守3、唐太宗时期,假设国家要在关中一带修建一项大型水利工程,这项工程的实施涉及到众多的机构,按制度规定其运作程序是()A、尚书省中书省门下省工部B、中书省门下省尚书省工部C、中书省门下省尚书省户部D、尚书省门下省中书

2、省工部4、内阁是明朝设立的,官员叫内阁大学士,实际上是皇帝的秘书、顾问。下列有关明朝内阁的说法不正确的是()A、是君主专制空前强化的产物和表现B、不是法定的中央一级的行政机构或决策机构C、内阁本身并无决策权D、对皇权起到较大的制约作用5、常言道:“一方水土养一方人”,不同的地理环境会造就不同的风土人情。那么古希腊的自然地理环境对希腊文明影响最大的表现是()A、君主制的盛行B、小国寡民C、公民政治的盛行D、缺乏稳定的文明基础6、《十二铜表法》维护的是奴隶主贵族的利益,但是它却被认为是平民的胜利,是因为()A、主要由平民

3、参与制定B、规定平民和贵族享有平等的政治权利C、有了按律判决和量刑的成文法依据D、损害了贵族的私有财产权7、英国的政体是君主立宪制,和美国、法国等国的共和制有许多的不同点,君主立宪制从含义上应是()A、宪法由君主主持制定B、君主按宪法选举产生C、议会由君主负责召开D、君主权力受宪法制约8、在美国政治制度中,组建国家权力机构最重要的原则是()A、人民主权原则B、代议制原则C、分权制衡原则D、法制原则9、王位世袭制代替禅让制是()A、部落联盟争夺首领位置的结果B、生产力推动下的社会进步C、专制代替民主的历史倒退D、私有制

4、代替公有制的倒退10、西周建立后,周天子分封诸侯国,其中齐国是姜尚(传说中的姜子牙)的封地,姜尚属于受封的()A、周天子的亲属B、功臣C、先代的贵族D、归附的部落首领11、分封建制与宗法制的关系是()A、完全割裂B、互为表里C、前者决定后者D、后者决定前者12、秦始皇统治时期,“天下之事无大小,皆决于上”。主要表现在()①全国政治、经济、军事等一切大权由皇帝总揽②中央和地方的主要官员都由皇帝任免③皇帝控制了调动军队的虎符④攻伐征战由皇帝亲自带兵A、②③④B、①③④C、①②③D、①②④13、秦朝“三公”的权限中,属于御

5、史大夫的是()①负责管理军务②负责国家监察事务③执掌群臣奏章④帮助皇帝处理政事A、①②B、②③C、③④D、②④14、西汉建立之初的中央集权体制与秦朝相比,最大的差别在于()A、中央机构B、皇帝权力C、地方行政制度D、思想专制15、隋唐时期,三省长官都是宰相,常常几个宰相一起议政,统治者这样做的目的是()A、防止宰相权重专权B、完善中央集权C、加强对地方的控制D、扩大民主权利16、隋唐时期在中央设立中书省,元朝时在中央也建立了中书省。他们之间最根本的不同在于()A、前者下设六部管理全国政务;后者专管佛教和藏族地区事务B

6、、前者是决策机构;后者是行政机构C、前者为削弱相权加强皇权而设;后者则为加强对各民族的控制而设D、前者标志着封建政治制度成熟;后者标志着专制主义达到顶峰17、我国封建专制主义中央集权制度的基本特征是()①建立皇权绝对权威②皇权控制中央机构③削弱地方权力④注重思想控制A、①②③    B、①②③④   C、①②④     D、②③④18、明太祖废丞相、撤中书省的目的是()A、健全地方职能  B、厉行思想控制C、监视官吏百姓 D、强化君主专制19、梭伦改革和克里斯提尼改革的相同之处是()A、都发生于公元前8世纪B、都设十

7、个地域部落取代四个血缘部落C、都设立了五百人会议和十将军委员会D、都打击了氏族制度,有利于民主政治20、下列古代雅典的阶级或阶层中,真正能够享受到民主权利的是()A、广大妇女B、成年男性公民C、广大奴隶D、居留的外邦人21、罗马法是指下列哪一时期古代罗马制定和实施的全部罗马法律()A、公元前6世纪初至公元7世纪B、公元前6世纪末至公元7世纪C、公元前7世纪初至公元6世纪D、公元前7世纪末至公元6世纪22、“万民法”取代“公民法”是为了适应()①版图的扩展②国际交往扩大③商品经济和贸易的发展④封建主统治的需要A、①②③

8、B、①②④C、①③④D、②③④23、公元六世纪晚期,一位罗马公民因故意伤害一名外邦自由民,被宣判有罪。法官对其量刑的依据,最有可能的是()A、《十二铜表法》B、习惯法C、《民法大全》D、公民法24、下列不属于罗马法所涉及内容的是()A、提倡自由民在“法律面前人人平等”B、承认私有财产神圣不可侵犯C、渗透着自然法思想D、“天赋人权”“权利平等”2

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