冀教版三年级数学认识几分之一

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1、·三 年级   数学  学科教案备课序号：第  1 节备课教师  上课时间2017年 4 月 13 日教学课目认识几分之一教学目标知识与技能通过操作、实践活动初步认识几分之一的形成过程，理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数过程与方法动手操作、实践活动情感态度价值观初步认识几分之一、理解“几分之一”的意义、会读写“几分之一”的分数教学重点 认识几分之一及意义教学难点 把谁平均分成几份，其中的一份就是谁的几分之一教学准备 一张长方形纸条教   学   过    程教   学 内容 学生行为预设设计意图个性思考一、情境冲突

2、，引入课题  1、把2块月饼分给2个人，怎样分公平？     每份分得同样多，数学上叫“平均分”，平均分才公平. 2、 把1块月饼分给2个人，怎样分公平？自然引出“一半”，在数学里“一半”就是½，3、1/2怎么写呢？先写一条短横线，表示平均分，然后把平均分的份数写在短横线下面，最后把表示其中的份数写在短横线的上面（板书1/2），读作二分之一.伸出食指跟老师写一遍：先写“—”表示平均分，再写平均分的份数，最后写表示其中的份数.再来一遍：1/2.二、活动——建构 （一）操作感悟.我们一起说：每人分到这块月饼的½.一起读，再读一次：二分之

3、一.让学生认识、会读分数动手操作，让学生通过实践感悟分数的存在1．折长方形的1/2. （1）认识了月饼的1/2 ，(师出示长方形纸片)那这个长方形的1/2又该怎样表示呢？请看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜线涂上颜色，拿出长方形纸，折一折涂一涂. （学生操作、交流：折好的同学互相说说你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？（2）汇报：你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？谁来介绍.（3）提问：同样的长方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都能用1/2表示呢？     小结：折法不同没关系，只要是把长方形平均分成2

4、份，每一份就是它的1/2.判断1/2老师还给大家带来了一些图形，这些图形中的涂色部分都能用1/2表示吗？（二）做分数.  1．提问：除了1/2，你还想认识几分之一？（板书：1/3、1/4、1/6、1/8„„） 2．折圆形、正方形、长方形的几分之一.让学生分组进行，看哪个小组折的快通过折长方形让学生理解分数意义：把一个图形分成几份，分母就是几，阴影占几份，分子就是几小结：判断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的.课堂检测课本练一练1、2、3题作业布置板书设计 分数的初步认识把一个月饼平均分成2份，每份都是这个饼

5、的½教学反思课堂有效行为课堂无效行为今后改进措施同仁建议